51, 2019 (Ejemplar dedicado a: … Otro reto metodológico que subyace al predominio de las llamadas violencias de baja intensidad, leves y cotidianas es el hecho de que tanto las propias mujeres como otros actores clave sólo consideren las violencias graves como las experiencias susceptibles de ser contadas. (Mujer, 27 años, testimonio en línea). El Observatorio de Igualdad de Género de América Latina y El Caribe señala que durante el 2017 un total de 2554 mujeres fueron víctimas de femicidio Las situaciones documentadas muestran el continuum de tipos (interpersonal, institucional, estructural), ámbitos (docente, laboral, público, institucional) y severidad (leve, moderado, grave) que configuran escenarios donde se naturalizan diferentes formas de violencia de género contra las mujeres perpetradas por diferentes actores, incluso sus pares. (Estudiante, UIET). El proceso de investigación sobre violencia de género contra las mujeres constituye en sí mismo una oportunidad de reflexión y, por lo tanto, de desnaturalización y desnormalización de las violencias por parte de quienes participan en las diferentes estrategias. Marcha contra la violencia de género en Latinoamérica, 2018 | Tomada de: Revistafal, Mexicanas marchan contra el feminicidio, marzo del 2019 | Tomada de: Informador, las protestas feministas en monumentos, México, 2019 | Tomada de: CNN Español, Performance frente al Ángel de la Independencia contra el acoso sexual en las universidades, Ciudad de México, junio del 2018 Foto: Victoria Valtierra. Además, existen diversos mecanismos que ayudan a que esta violencia se normalice, como es el caso del mito del amor romántico. Ambas investigaciones sobre violencia de género contra las mujeres universitarias se inscriben en el estilo cualitativo, es decir, aquel que se caracteriza por su interés en la trama oculta de la vida cotidiana y que, por lo tanto, asume la realidad construida socioculturalmente, donde quien investiga y quien participa en la investigación tiene una relación de interdependencia, por lo que el estudioso se aproxima a los escenarios naturales donde ocurren los fenómenos y privilegia las visiones desde dentro de éstos. 22. Esta dicotomía cobra relevancia en el marco de los estudios que documentan que cuando las mujeres sienten temor, miedo e inseguridad “abandonan el espacio público, utilizan las ofertas de la ciudad con menor frecuencia, cambian sus recorridos. Así, las universidades interculturales en México tienen un modelo educativo que ofrece oportunidades de educación superior a jóvenes comprometidos con la atención de las problemáticas, potencialidades y alternativas de los pueblos originarios. A decir de Rojido y Cano (2018), quienes investigan los comportamientos clandestinos y poco aceptados socialmente de la criminalidad se enfrentan al encubrimiento de … Esta investigación analiza a través de la metodología cualitativa la situación concreta en la … Este proyecto se desarrolló del 2014 al 2016 con recursos del Fondo Sectorial de Investigación para la Educación (SEP-Conacyt). 23. Aún más, condiciones particulares como la de ser migrante e indígena generan condiciones de vulnerabilidad y, por lo tanto, mayores y múltiples violencias. Que las y los participantes reconozcan las teorías de Mónica Barriga, Carlos Maldonado y Rafael Santos sobre la normalización de la … Controversias y debates a tomar en cuenta”, en: Norma Baca y Graciela Vélez (coords. Debe seleccionar una opción de 'Comunidad Autónoma'. O texto analisa como a naturalização e normalização da violência de gênero em relação às mulheres afeta a produção de informações do ponto de vista metodológico e, portanto, às inferências das pesquisas nesse tópico. 3. Así entonces, tanto estudiantes como docentes, en particular de la UIMQRoo, asumían que los eventos susceptibles de ser contados eran aquellos de carácter grave. 11, pp. Es necesario que autorices el tratamiento de tus datos. 19. Vidú et al. 1. A partir de ambos proyectos de investigación sobre la violencia de género contra las mujeres en ámbitos universitarios se concluye que diferentes violencias (física, psicológica y sexual) son parte de la vida cotidiana de las mujeres universitarias en la frontera sur de México. (Hombre docente, UIMQRoo). El texto analiza de qué forma la naturalización y normalización de la violencia de género hacia las mujeres afecta la producción de información desde el punto de vista metodológico y, por lo tanto, las inferencias de las investigaciones en la materia. 5. 14, pp. Las cookies necesarias son absolutamente esenciales para que el sitio web funcione correctamente. 14. CASTAÑO-CASTRILLÓN, José et al., 2010, “Acoso sexual en la comunidad estudiantil de la Universidad de Manizales (Colombia) 2008: estudio de corte transversal”, en: Revista Colombiana de Obstetricia y Ginecología, Vol. ¿A la mayor frecuencia de los incidentes de violencia contra las mujeres perpetrados por pares le subyace un subregistro de los cometidos por quienes tienen una relación de autoridad con las víctimas ante el temor de las represalias? Por ello, Save the Children reclama la urgencia de abordar el problema de manera integral -uniendo perspectiva de infancia y de género- para lograr erradicar esta violencia. El punto de inflexión entre lo naturalizado (invisible) y lo directo (visible) se da en el momento en que se sustituye la “fuerza ilocucionaria” por la fuerza física. Al agrupar los 11 eventos abordados por su gravedad construimos una suerte de escala y encontramos que 6 de cada 10 personas encuestadas sufrieron situaciones leves, 3 de cada 10 moderadas y sólo 1 de cada 10 severas3. Dos propuestas conceptuales permiten abonar a la reflexión sobre cómo opera la normalización y naturalización de la violencia de género contra las mujeres en los ámbitos universitarios. 75, pp. Los argumentos de la cultura diferente a la que no deben juzgar y menos confrontar se articulan con la normalizada autoculpabilización de las mujeres que se sienten responsables de no haber acatado la prescripción normativa de vestir ad hoc para no provocar el acoso sexual. Las autoras señalan que las condiciones específicas para considerar un acto sexista radican en “que se digan las palabras precisas en el momento preciso en el lugar preciso, contando con el tipo preciso de persona para que las emita y con la correspondiente persona que será el blanco de esas palabras” (2015: 141). O sea, porque yo decía: "O sea, ¿cómo?, ¿por qué? Las autoras señalan que las condiciones específicas para considerar un acto sexista radican en “que se digan las palabras precisas en el momento preciso en el lugar preciso, contando con el tipo preciso de persona para que las emita y con la correspondiente persona que será el blanco de esas palabras” (2015: 141). Palavras-chave: violência de gênero, Universidade, assédio sexual, naturalização, normalização, processos de pesquisa. Para los fines del trabajo que aquí se presenta, se asume que la violencia de género no sólo da cuenta de la violencia contra las mujeres en tanto expresión del dominio ejercido contra una mujer porque es mujer, con el supuesto de que las mujeres son inferiores y con el respaldo de una cultura de la desigualdad y discriminación (Segovia, 2017). Para ello, define qué es la violencia de género, explica cuáles son sus causas, sus manifestaciones y las consecuencias en víctimas y agresores, así como los principales factores de riesgo y de protección de la violencia de género entre adolescentes. 42, pp. En este sentido, afirman que se trata de percepciones y prácticas de sentido común, orientadas por la distinción entre mujeres y hombres, donde lo masculino ocupa una posición privilegiada. El testimonio da cuenta de la tensión entre el carácter manifiesto, visible y grave de lo que la mujer encuestada percibe como acoso (manoseo, jaloneo y hasta violación) y el carácter cotidiano, invisible y no tan grave de chillidos, gritos, gestos y miradas que evidencian el punto de inflexión entre lo naturalizado (invisible) y lo directo (visible) en el momento en el cual se sustituye la "fuerza ilocucionaria" por la fuerza física del acto sexista performativo mencionado por Mingo y Moreno (2015). BERMÚDEZ, Flor, 2014, “‘Aquí los maestros no pegan porque ya no se acostumbra’: expresiones de la violencia hacia las mujeres en la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas”, en: 3. Hablan así de la existencia en las universidades de lo que llaman acoso sistemático de baja intensidad., que no son agresiones físicas severas, pero sí acciones efectivas que cumplen la función de reproducir las jerarquías de género y someter a las mujeres al restringir sus desplazamientos y relaciones, cambiar su forma de vestir, hacerse acompañar por alguien del sexo masculino y aprender a mantener el silencio en situaciones más graves de violencia. Actualidad, COVID-19, DESTACADAS, Noticias, Sociedad Civil De manera más reciente, se entrevistaron a veintiocho estudiantes de universidades interculturales con experiencias de violencia de género en ámbitos públicos durante sus actividades de vinculación. Y, o sea, uno comprende ¿no? Unos y otros comparten la inseguridad tanto de quienes investigan como de las personas o grupos estudiados (Rojido y Cano, 2018). ), Desigualdad de género y configuraciones espaciales, México, UNAM/Centro de Investigaciones y Estudios de Género. Localización: Nómadas, ISSN 0121-7550, ISSN-e 2539-4762, Nº. Tanto las entrevistas como los grupos de discusión se audiograbaron con el consentimiento informado de quienes han participado en ambas investigaciones para su posterior transcripción y codificación en el programa de análisis cualitativo NVivo 11. 78, pp. (Estudiante, UIMQRoo). WebHablar de la naturalización y normalización de la violencia de género contra las mujeres obliga a referirse a conceptualizaciones de ésta que van más allá de la violencia directa y visible de carácter relacional y que claramente se materializa en actos físicos y psicológicos delimitados en el tiempo y el espacio. que tienen una cultura diferente, pero también de cierta forma es un tipo de machismo ¿no? No me he atrevido a denunciarlo porque creo que no tengo evidencia y reflexionando en ello sí me impone el puesto que tienen. Nunca he sido manoseada, jaloneada, violada. Para más información consulta los siguientes enlaces: ‘Taronja Sencera’, un servicio para prevenir y atender la violencia de género entre adolescentes, El consumo de pornografía y su influencia en los y las adolescentes, Calle Ponzano, 7, 4º, - 28010 Madrid 19. El primero sobre violencia sexual con énfasis en el acoso sexual en cuatro universidades del sureste de México ubicadas en los estados de Chiapas, Tabasco, Oaxaca y Yucatán, con el objetivo de profundizar en la comprensión de las relaciones de género y los mecanismos organizacionales que producen, toleran y reproducen este tipo de violencia en ámbitos de educación superior. Abstract: The text analyzes how the naturalization and normalization of gender violence towards women affects the production of information from a methodological point of view and, therefore, the inferences made in this field of study. EVANGELISTA, Angélica y Abraham Mena, 2017, “Hostigamiento y acoso sexual (HAS) en redes sociodigitales”, en: Revista Digital Universitaria, Vol. BERMÚDEZ, Flor, 2014, “‘Aquí los maestros no pegan porque ya no se acostumbra’: expresiones de la violencia hacia las mujeres en la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas”, en: Península, Vol. O sea, como que a la fuerza tampoco... Yo muchas veces le dije "[...] me parece muy bien lo que estás haciendo, pero haz la invitación a los profesores; que ellos asuman, lo vean como 'oye, me falta para mi currículum tener más información, tener más...' y conscientemente decir que voy a ir; no hagas que los obliguen", le digo, "porque eso no va a funcionar". Webla magnitud de la naturalización y normalización de la violencia contra las mujeres. SCHMELKES, Sylvia, 2008, “Creación y desarrollo inicial de las universidades interculturales en México: problemas, oportunidades, retos”, en: Daniel Mato (coord. En una primera etapa la codificación, es decir, la "clasificación de frases y segmentos", se hizo a partir de categorías a priori de carácter teórico-conceptual, así como provenientes de estudios previos. Keywords: Gender Violence, University, Sexual Harassment, Naturalization, Normalization, Research Processes. cuando fue un aborto inducido, fue una pastilla por ahí que le dieron y sí se registró y eso sí se registró en […] pero lo registraron como si fuera de ese tipo, entonces, este, si hay casos te digo, pero han estado, así como escondidos. A través de entrevistas a estudiantes universitarias en el sureste de México, víctimas de violencia sexual en el ámbito escolar y en el ámbito público durante las actividades de vinculación en su formación profesional, se muestran las dificultades para abordar las situaciones de baja intensidad, leves y cotidianas, es decir, las microviolencias naturalizadas y normalizadas contra las mujeres. 9. CASTRO, Roberto y Verónica Vázquez, 2008, “La universidad como espacio de reproducción de la violencia de género: un estudio de caso en la Universidad Autónoma Chapingo, México”, en: Encontrar el sentido de los datos a los datos cualitativos: estrategias complementarias de investigación. la magnitud de la naturalización y normalización de la violencia contra las mujeres. Siguiendo a Icháustegui y López, también incluye "a aquellas formas de violencia que, basadas en el predominio de la heterosexualidad y los estereotipos de género, se ejercen hacia lesbianas, gais, travestis y transgéneros y también entre varones" (2012: 11). Autoría / Editado por: Carmela del Moral / Save The Children España
5. Estos datos alarmantes constatan cómo la normalización de la violencia de género y la repetición de patrones y roles sexistas siguen presentes entre la población adolescente. En cambio, el ir o hasta que tu propia amiga vaya en tu comunidad la tratan bien a ella y a ti no [...]. Porque somos pocas personas que hemos salido a estudiar, de hecho, creo que si me atrevo a contar seremos como diez máximo ahorita que hemos estudiado más que la prepa [educación media superior]. Vázquez y Castro (2008) concluyen que la violencia de género contra las mujeres tiene un carácter sistémico que se remonta a la familia de origen y se incorpora como parte del habitus, desarrollando así, gradualmente, predisposiciones de conformidad con el sometimiento en un contexto que además lo favorece al ser mayoritariamente masculino y tolerante hacia diversas formas de misoginia de los profesores, los trabajadores y los alumnos. CASTRO, Roberto, 2012, “Problemas conceptuales en el estudio de la violencia de género. ), Diversidad cultural e interculturalidad en educación superior: experiencias en América Latina. El otro concepto pertinente a la discusión que aquí se desarrolla es la propuesta de Mingo y Moreno (2015) de asumir el sexismo como acto performativo que se manifiesta, consuma y reproduce en la vida cotidiana. A veces se logra abordando de manera directa las experiencias vividas mientras en otras se elige explorar a partir de las desigualdades de género, pero siempre privilegiando el relato libre por parte de las mujeres entrevistadas en un primer momento, para después profundizar a partir del llamado interrogatorio circular. Palabras clave: violencia de géneroviolencia de género,UniversidadUniversidad,acoso sexualacoso sexual,naturalizaciónnaturalización,normalizaciónnormalización,procesos de investigaciónprocesos de investigación. MINGO, Araceli y Hortensia Moreno, 2015, “El ocioso intento de tapar el sol con un dedo: violencia de género en la universidad”, en: 16. 253-268 Idioma: español Títulos paralelos: The normalization of gender violence in emerging adulthood through the myth of romantic love; Enlaces. Además, debido al confinamiento provocado por la pandemia de la COVID-19 en el año 2020, ha aumentado el uso de las tecnologías en las relaciones sexo-afectivas y también las prácticas sexuales a través de las redes sociales. WebEn este trabajo se afirma que quien investiga la violencia de género contra las mujeres desafía la normalización y naturalización del fenómeno, lo que constituye un obstáculo para aproximarse a su existencia y magnitud. Por un lado, los motivos de no denuncia o solicitud de ayuda por parte de mujeres adolescentes (15 a 19 años) víctimas de violencia en el ámbito escolar en México y, por otro, datos sobre quiénes perpetran esta violencia de género contra las adolescentes 2, pp. En este sentido, afirman que se trata de percepciones y prácticas de sentido común, orientadas por la distinción entre mujeres y hombres, donde lo masculino ocupa una posición privilegiada. En este estudio participaron la Universidad de Ciencias y Artes de Chiapas, la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, la Universidad Benito Juárez de Oaxaca y la Universidad Autónoma de Yucatán. Por otra parte, también las personas informantes clave perciben que sólo son susceptibles de ser contadas las historias de aquellas estudiantes que han sido víctimas de situaciones graves de violencia, incluyendo el acoso sexual perpetrado por docentes, administrativos y directivos, aunque no ha sido propósito de este proyecto documentar este tipo de violencia sexual en el ámbito universitario: [...] un caso de un trabajador que anduvo con una alumna, esto si fue cierto eh, pero quedó como una cuestión de pasillo que incluso la obligó a abortar porque él era casado también. ", y digo "pues no ¿por qué?". O sea, como que a la fuerza tampoco... Yo muchas veces le dije "[...] me parece muy bien lo que estás haciendo, pero haz la invitación a los profesores; que ellos asuman, lo vean como 'oye, me falta para mi currículum tener más información, tener más...' y conscientemente decir que voy a ir; no hagas que los obliguen", le digo, "porque eso no va a funcionar". En este trabajo se afirma que quien investiga la violencia de género contra las mujeres desafía la normalización y naturalización del fenómeno, lo que constituye un obstáculo para aproximarse a su existencia y magnitud. Aunque otros estudios también coinciden en señalar la presencia de la violencia entre pares y la explican debido al prolongado tiempo de convivencia, precisan que no es percibida como un problema entre las/os adolescentes en tanto que forma parte de un modo de sociabilidad lúdica, de "llevarse y aguantarse" (Di Napoli, 2018; Carillo, 2015). Temario: 1. Esta categoría solo incluye cookies que garantizan funcionalidades básicas y características de seguridad del sitio web. En la adolescencia, tal y como ocurre en el resto de etapas, la violencia de gnero puede manifestarse mediante agresiones fsicas, psicolgicas o sexuales. No está de más mencionar que en la investigación sobre violencia de género en ámbitos públicos se dejó de entrevistar a docentes hombres debido a que sistemáticamente reportaban no tener conocimiento de experiencias de mujeres estudiantes víctimas de violencia. A decir de Rojido y Cano (2018), quienes investigan los comportamientos clandestinos y poco aceptados socialmente de la criminalidad se enfrentan al encubrimiento de los hechos por parte de sus perpetradores y a la falta de denuncia por parte de las víctimas. Así, cuando se preguntó si en el contexto escolar actual habían sido víctimas o testigas de alguna situación semejante se mostraban titubeantes y solían recordar los acuerdos de confidencialidad y privacidad de la situación de entrevista, lo que manifiesta temor a represalias que pusieran en riesgo sus estudios en curso. Por meio de entrevistas com estudantes universitários no sudeste do México, vítimas de violência sexual no ambiente escolar e na esfera pública durante as atividades relacionadas à sua formação profissional, são mostradas as dificuldades de lidar com situações de baixa intensidade, leves e do cotidiano, isto é, microviolência naturalizada e normalizada contra as mulheres. El cuestionario pre-codificado para autollenado en línea tuvo los siguientes apartados: a) adscripción institucional, b) características sociodemográficas, c) valoración de la normativa genérica en casos de violencia sexual, d) 11 tipos de casos específicos de acoso sexual por ser identificados como sufridos por las personas participantes; también se incluyó la identificación del agresor/a y acciones tomadas frente al evento. Tomada de: Cuartoscuro.com, violencias de baja intensidad, leves y cotidianas, Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia, Violencia en las universidades públicas: el caso de la Universidad Autónoma Metropolitana, Universidad Intercultural: modelo educativo, Revista Colombiana de Obstetricia y Ginecología, Violencia, género y la persistencia de la desigualdad en el Estado de México, Encontrar el sentido de los datos a los datos cualitativos: estrategias complementarias de investigación, Tras la violencia, 3R: reconstrucción, reconciliación, resolución: afrontando los efectos visibles e invisibles de la guerra y la violencia, Desigualdad de género y configuraciones espaciales, Diversidad cultural e interculturalidad en educación superior: experiencias en América Latina, Manual de información para estudiantes de la Universidad Intercultural de Chiapas, Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Revista Mexicana de Investigación Educativa, Multidisciplinary Journal of Educational Research, Rayuela: Revista Iberoamericana sobre Niñez y Juventud en Lucha por sus Derechos, Marcha por el derecho de las mujeres a una vida libre de violencias, Colombia, 2014 | Foto: Diana López Galindo. ), Violencia, género y la persistencia de la desigualdad en el Estado de México. Sin embargo, destaca que poco más de la mitad, 54%, no denuncia porque considera "que se trató de algo sin importancia que no le afectó" (52%) y "porque estas eran/ son las costumbres" (1,9%), lo que revela un porcentaje importante de adolescentes entre 15 y 19 años en México que naturalizan y normalizan las situaciones de violencia de las que han sido víctimas. En este sentido, el modelo educativo privilegia que sus estudiantes realicen actividades de vinculación comunitaria en localidades rurales, preferentemente de donde son originarios, lugares en los cuales las jóvenes se enfrentan a prácticas y discursos tradicionales de género como lo ilustra el siguiente testimonio: Sí, yo iba nerviosa porque yo iba a decir de lo que era el proyecto [de vinculación], pero iba emocionada porque yo decía: "Yo soy de aquí, les voy a dejar algo, este, es para la mejora, para que vean". Por otra parte, también hace referencia al Barómetro Juventud y Género 2021, el cual indicó que 1 de cada 5 hombres jóvenes niega la violencia de género y cree que es un ‘invento ideológico‘. Hablar de la naturalización y normalización de la violencia de género contra las mujeres obliga a referirse a conceptualizaciones de ésta que van más allá de la violencia directa y visible de carácter relacional y que claramente se materializa en actos físicos y psicológicos delimitados en el tiempo y el espacio. Esta connotación de visibilidad y, por lo tanto, de gravedad, se ratifica con el hecho de que quienes participaron en la entrevista en profundidad compartieron experiencias de acoso sexual que les habían sucedido tiempo atrás incluso en el nivel escolar previo a sus estudios actuales. Por un lado, los motivos de no denuncia o solicitud de ayuda por parte de mujeres adolescentes (15 a 19 años) víctimas de violencia en el ámbito escolar en México y, por otro, datos sobre quiénes perpetran esta violencia de género contra las adolescentes (Evangelista y Miranda, 2018). Aunque se documentó una fuerte resistencia para participar en las entrevistas por miedo a las represalias y por vergüenza, sumada a la recurrente cancelación o prórroga una y otra vez de citas, la mayoría de los casos documentados fueron graves y perpetrados por docentes y administrativos. (Mujer docente, UIMQRoo). (2017) refieren que tanto personas como grupos e instituciones que apoyan a sobrevivientes suelen ser víctimas de represalias, lesiones, calumnias, difusión de rumores, aislamiento, estigmatización, mobbing, bullying, discriminación, entre otros fenómenos, como una forma de coerción contra dicho apoyo. Según Gálvez (2011), la violencia de género tiene lugar, principalmente, en la familia, en los matrimonios o en las relaciones de pareja. Siento que por ahí la estrategia no fue la adecuada; y por eso tal vez no tuvo tanta fuerza, tanto impacto en el personal docente… pero creo que deben de aplicarse estos talleres de una forma más como voluntaria ¿no? Copyright 2015 - 2022, Copyright © 2023 | Tema para WordPress de MH Themes. Si la vi crecer, aquí andaba, hasta andaba descalza, ¡yo la vi! Una iniciativa presentada recientemente con este objetivo es ‘Taronja Sencera‘ del Ayuntamiento de Valencia, un servicio para prevenir y atender la violencia de género entre las y los adolescentes. Si no empezamos con esas faltas, ¿cómo podemos prevenir otras con mayor repercusión física y psicológica? 4. Este proyecto inició en mayo del 2018, está en curso y se ejecuta con recursos del Fondo Sectorial de Investigación y Desarrollo Inmujeres-Conacyt, convocatoria 2016-1. ResumenEn la sociedad española actual, la violencia de género sigue siendo un problema social muy importante. CASTRO, Roberto, 2012, “Problemas conceptuales en el estudio de la violencia de género. ¿Estos contextos de violencia naturalizada y normalizada atentan contra la calidad de la información lo que afecta la validez, la confiabilidad y las inferencias extraídas como afirman Rojido y Cano (2018)? Según Castro, la violencia hacia las mujeres es estructural porque todo el orden social, llámese patriarcado, sistema sexo/género o dominación masculina, al estar basado en el privilegio masculino, "está orientado a operar oprimiendo a las mujeres y reproduciendo regularmente esta opresión" (2012: 19), pero se traduce en un nivel medio en diversas formas de desigualdad de género para, finalmente, en un nivel micro expresarse en formas de maltrato, abuso y violencia hacia ellas. 4, pp. EVANGELISTA, Angélica y Sarai Miranda, 2018, “Violencia de género experimentada en el ámbito escolar: un análisis descriptivo de la Encuesta Nacional sobre las Dinámicas de los Hogares, Endireh, para las adolescentes de 15 a 19 años en el estado de Chiapas, México”, en: EntreDiversidades, No. (2010), Villela y Arenas (2011) y Bermúdez (2014). En el estudio sobre acoso sexual se encontró que 4 de cada 10 estudiantes encuestados en línea (69% mujeres, 31% hombres) sufrió, en el último año y dentro de su centro de estudios, alguno(s) de los 11 eventos de violencia sexual explorados. CASILLAS, María y Laura Santini, 2009, Universidad Intercultural: modelo educativo, México, SEP-CGEIB. Esta dicotomía cobra relevancia en el marco de los estudios que documentan que cuando las mujeres sienten temor, miedo e inseguridad “abandonan el espacio público, utilizan las ofertas de la ciudad con menor frecuencia, cambian sus recorridos. TRONCO, Martha y Susana Ocaña, 2011, “El Instituto Politécnico Nacional innovando en políticas en prevención de violencia con perspectiva de género”, en: Revista Innovación Educativa, Vol. A decir de Rojido y Cano (2018), quienes investigan los comportamientos clandestinos y poco aceptados socialmente de la criminalidad se enfrentan al encubrimiento de los hechos por parte de sus perpetradores y a la falta de denuncia por parte de las víctimas. Aunque hemos avanzado mucho en los últimos años, este informe refleja que todavía queda mucho por construir, más aún cuando se intersecan la violencia de género y la violencia contra la infancia y adolescencia. Los argumentos de la cultura diferente a la que no deben juzgar y menos confrontar se articulan con la normalizada autoculpabilización de las mujeres que se sienten responsables de no haber acatado la prescripción normativa de vestir ad hoc para no provocar el acoso sexual. El siguiente testimonio, compartido por medio del sitio electrónico de la encuesta en línea y de manera anónima, ya daba pistas de cómo la naturalización de las microviolencias orientaba a considerar la violencia contra las mujeres sólo en referencia a los actos directos, visibles y graves: Me considero afortunada al no haber sufrido acoso. CIUDAD DE MÉXICO, julio 27 (EL UNIVERSAL).-. En ambos casos lo noté dos veces y desde entonces dejé de frecuentarlos o llevo playeras cerradas cuando tengo que interactuar con ellos. En este contexto, se identificaron momentos en los cuales las jóvenes son ignoradas por autoridades locales y generalmente rurales, porque están acostumbradas a privilegiar la escucha masculina de sus propios compañeros o de otros hombres de la comunidad. En el estudio sobre acoso sexual se encontró que 4 de cada 10 estudiantes encuestados en línea (69% mujeres, 31% hombres) sufrió, en el último año y dentro de su centro de estudios, alguno(s) de los 11 eventos de violencia sexual explorados. UNIVERSIDAD Intercultural de Chiapas (UNICH), 2012, Manual de información para estudiantes de la Universidad Intercultural de Chiapas. octubre 27, 2021 Sin embargo, destaca que poco más de la mitad, 54%, no denuncia porque considera "que se trató de algo sin importancia que no le afectó" (52%) y "porque estas eran/ son las costumbres" (1,9%), lo que revela un porcentaje importante de adolescentes entre 15 y 19 años en México que naturalizan y normalizan las situaciones de violencia de las que han sido víctimas. Por meio de entrevistas com estudantes universitários no sudeste do México, vítimas de violência sexual no ambiente escolar e na esfera pública durante as atividades relacionadas à sua formação profissional, são mostradas as dificuldades de lidar com situações de baixa intensidade, leves e do cotidiano, isto é, microviolência naturalizada e normalizada contra as mulheres. Podría pensarse que a este dato le subyace un subregistro de las violencias cometidas por quienes tienen una relación de autoridad con las víctimas debido al temor a las represalias que cuando el victimario tiene autoridad y poder generalmente son graves. La región de América Latina y El Caribe tiene el mayor número de casos de violencia de género según la Organización de las Naciones Unidas y el Programa de las Naciones Unidas para el … Sin embargo, me parece terrible que tenga que llegar al punto de pensar y modificar el atuendo con el que asisto a mi lugar de trabajo. A veces se logra abordando de manera directa las experiencias vividas mientras en otras se elige explorar a partir de las desigualdades de género, pero siempre privilegiando el relato libre por parte de las mujeres entrevistadas en un primer momento, para después profundizar a partir del llamado interrogatorio circular. La ONG Save the Children ha advertido de la normalización de la violencia de género entre las parejas adolescentes, que repiten patrones y … 587-616. 1-26. En la investigación realizada en universidades interculturales se identificó la siguiente referencia de descrédito a las acciones de capacitación del personal emprendidas desde una instancia institucional para la promoción de la igualdad de género: [...] de repente las cuestiones de género aquí empezaron a ser un poco más... en mi caso yo los percibía un poco más molestos, porque era como una comisión: "Te comisiono para que tomes el taller; si no tomas el taller no te doy permiso para que salgas a campo". ", entonces ése es, como que hemos visto que ése es, el impedimento. de que tú te tengas que vestir peor o desarreglarte a propósito para protegerte; como que no está bien eso […] y para mí fue un choque cultural tremendo ¿no? Al agrupar los 11 eventos abordados por su gravedad construimos una suerte de escala y encontramos que 6 de cada 10 personas encuestadas sufrieron situaciones leves, 3 de cada 10 moderadas y sólo 1 de cada 10 severas3. 61-85. Las declaraciones de Alabarán hace cuestionar si en realidad una canción tiene el poder de incentivar la violencia de género y más en un país como México; en donde cifras del Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi), señalan que de los años 2008 al 2015 murieron más de 28 mil mujeres, víctimas de este tipo de violencia. Por una parte, Vázquez y Castro hablan de que se trata de la, [...] expresión de un proyecto social de domesticación que inicia tempranamente en sus vidas, mucho antes de que lleguen a esta institución; y que se incrementa dentro de ella, cuando las estudiantes van aprendiendo, gradualmente, a someterse a las reglas de la dominación masculina. Por un lado, los motivos de no denuncia o solicitud de ayuda por parte de mujeres adolescentes (15 a 19 años) … VÁZQUEZ, Verónica y Roberto Castro, 2008, “‘¿Mi novio sería capaz de matarme?’ Violencia en el noviazgo entre adolescentes de la Universidad Autónoma Chapingo, México”, en: Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. En este trabajo se afirma que quien investiga la violencia de género contra las mujeres desafía la normalización y naturalización del fenómeno, lo que constituye un obstáculo para aproximarse a su existencia y magnitud. Además, existen diversos mecanismos que ayudan a que … Esta investigación analiza a través de la metodología cualitativa la situación concreta en la adultez emergente con la pretensión … Sin embargo, el 99% no denunció lo sucedido (Evangelista y Mena, 2017). 8. Las víctimas de segundo orden son blanco de la violencia física y psicológica que se perpetra contra quienes tienen una postura activa en favor de las víctimas directas. Es decir, ver más allá de la punta del iceberg, a decir de Galtung (1998), y ocuparse de los actos invisibles que se expresan a través de la subordinación a patrones culturales y económicos impuestos por grupos de poder y hegemónicos con efectos incluso más graves que los que ocasiona la violencia física. Naturalización y normalización de la violencia, Dos propuestas conceptuales permiten abonar a la reflexión sobre cómo opera la normalización y naturalización de la violencia de género contra las mujeres en los ámbitos universitarios. Se insta que la ley despliegue todas sus medidas en todos los niveles de intervención y que se acompañen de una dotación presupuestaria suficiente para hacerlas realidad. En todos los casos, las autoras logran mostrar que la performatividad del sexismo depende de que el acto sexista logre instaurar o restaurar el orden de género a través de que las personas implicadas, la mujer o quienes presencian la escena, entiendan su sentido social. (2017) refieren que tanto personas como grupos e instituciones que apoyan a sobrevivientes suelen ser víctimas de represalias, lesiones, calumnias, difusión de rumores, aislamiento, estigmatización, mobbing, bullying, discriminación, entre otros fenómenos, como una forma de coerción contra dicho apoyo. Para los fines del trabajo que aquí se presenta, se asume que la violencia de género no sólo da cuenta de la violencia contra las mujeres en tanto expresión del dominio ejercido contra una mujer porque es mujer, con el supuesto de que las mujeres son inferiores y con el respaldo de una cultura de la desigualdad y discriminación ( Segovia, 2017 ). CÁMARA de Diputados del Honorable Congreso de la Unión, 2007, Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia, Violencia en las universidades públicas: el caso de la Universidad Autónoma Metropolitana. Fuera de estas cookies, las cookies que se clasifican como necesarias se almacenan en su navegador, ya que son esenciales para el funcionamiento de las funcionalidades básicas del sitio web. A través de procesos de indagación donde se problematiza a partir del intercambio dialógico entre quien investiga y quien participa de la investigación, se logra develar el carácter microscópico, cotidiano, naturalizado y normalizado de la violencia contra las mujeres. (Hombre docente, UIMQRoo). Palavras-chave: violência de gênero, Universidade, assédio sexual, naturalização, normalização, processos de pesquisa. Sin embargo, el 99% no denunció lo sucedido (Evangelista y Mena, 2017). IX, No. Resultados preliminares sobre violencia en ámbitos públicos entre estudiantes de universidades interculturales muestran que las jóvenes entrevistadas privilegian compartirnos actos muy graves incluso de carácter delictivo (secuestro) así como aquellos de acoso sexual perpetrados por docentes, administrativos y autoridades por sobre actos microscópicos, leves y cotidianos; es decir, consideran relevante dar cuenta de aquellas violencias donde media una relación jerárquica entre víctima y victimario y que, aunque comúnmente inician en el salón de clases, escalan a otros escenarios y contextos. O sea, porque yo decía: "O sea, ¿cómo?, ¿por qué? WebNormalización de la Violencia de Género. En el proyecto sobre violencia de género en el ámbito público, al realizar actividades de vinculación se enfrentó la dificultad de las participantes para identificar situaciones de discriminación de género consideradas microviolencias e incluso por su carácter leve y cotidiano y hasta normalizado. Tanto las entrevistas como los grupos de discusión se audiograbaron con el consentimiento informado de quienes han participado en ambas investigaciones para su posterior transcripción y codificación en el programa de análisis cualitativo NVivo 11. 41-45. Tomada de: Católicas por el derecho a decidir, http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LGAMVLV_171215.pdf, https://www.sinembargo.mx/22-08-2019/3633388. Los resultados de la Encuesta Nacional sobre las Dinámicas y Relaciones en los Hogares (Endireh) 2016, a manera de punto de partida, permiten reflexionar sobre la magnitud de la naturalización y normalización de la violencia contra las mujeres. También utilizamos cookies de terceros que nos ayudan a analizar y comprender cómo utiliza este sitio web. A través de la profesionalización se busca que sean protagonistas del desarrollo económico, social y cultural de sus comunidades o regiones para con ello promover mejores condiciones de vida (Unich, 2012; Schmelkes, 2008). Marcha contra la violencia de género en Latinoamérica. 7, No.1, pp. En el segundo proyecto se analizan las situaciones de violencia de género que experimentan en el ámbito público estudiantes de universidades interculturales al vincularse al desarrollo productivo y social de localidades, municipios y regiones en los estados de Chiapas, Tabasco y Quintana Roo. En ambos casos lo noté dos veces y desde entonces dejé de frecuentarlos o llevo playeras cerradas cuando tengo que interactuar con ellos. observatorioviolencia @ fundacionmujeres.es The text analyzes how the naturalization and normalization of gender violence towards women affects the production of information from a methodological point of view and, therefore, the inferences made in this field of study. Luego no sé si me escucharon porque estaban del otro lado y me salí, pero yo me quedé como que... me enojé mucho porque sabían que somos estudiantes y fuimos a hacer un trabajo y todavía reaccionan de esa manera, no me gustó [...] simplemente me enojé porque esos señores... o sea dicen que no debemos juzgar ni nada, pero te quedas con que "¿qué mentalidad la suya para hacernos sentir esto?". En este sentido, menos de la mitad (38,4%)2 de las respuestas se distribuyen entre 2 tipos de motivos. 57, pp. Las autoras que proponen el concepto de víctimas de segundo orden insisten en la urgencia de proteger no sólo a sobrevivientes de la violencia sino también a quienes corren riesgo al protegerles (Vidú et al., 2017). En México existen varios casos de grupos de estudiantes y académicas que han sido víctimas de segundo orden de acoso sexual5. El otro concepto pertinente a la discusión que aquí se desarrolla es la propuesta de Mingo y Moreno (2015) de asumir el sexismo como acto performativo que se manifiesta, consuma y reproduce en la vida cotidiana. Resumo: O texto analisa como a naturalização e normalização da violência de gênero em relação às mulheres afeta a produção de informações do ponto de vista metodológico e, portanto, às inferências das pesquisas nesse tópico. Por un lado, los que dan cuenta de la existencia de mecanismos organizacionales que inhiben y obstaculizan sistemáticamente la denuncia (Mingo y Moreno, 2015) al infundir temor por las consecuencias, proferir amenazas y desinformar sobre cómo y dónde denunciar (12,5%), y, por otro, los que revelan el temor a la revictimización (25,9%) donde se incluye vergüenza, culpabilización y miedo a consecuencias y amenazas. La normalización de la violencia contra la mujer tiene consecuencias graves en el desarrollo de la vida de las mujeres y en el ejercicio de sus derechos. Ambas investigaciones sobre violencia de género contra las mujeres universitarias se inscriben en el estilo cualitativo, es decir, aquel que se caracteriza por su interés en la trama oculta de la vida cotidiana y que, por lo tanto, asume la realidad construida socioculturalmente, donde quien investiga y quien participa en la investigación tiene una relación de interdependencia, por lo que el estudioso se aproxima a los escenarios naturales donde ocurren los fenómenos y privilegia las visiones desde dentro de éstos. "Porque el señor dijo esto..." Y yo sí les... o sea ella no les dijo nada, pero yo les dije "pues ojalá y vean algo porque aquí ya no hay nada y me paré". Recientemente se exploró la riqueza de plantear casos hipotéticos, construidos a partir de los propios hallazgos de investigación, en grupos de discusión con actores clave e incluso con las mismas universitarias, para así propiciar el compartir experiencias de violencia de género contra las mujeres en ámbitos públicos. En la segunda etapa se codificó a partir de categorías in vivo que emergieron de la lectura de los propios datos, con el propósito de organizar, manipular y recuperar los segmentos más significativos en unidades manejables y, por lo tanto, analizables (Coffey y Atkinson, 2003). Normalización de la violencia de género cómo obstáculo metodológico para su comprensión*, Normalização da violência de gênero como obstáculo metodológico para seu entendimento, Normalization of Gender Violence as a Methodological Obstacle to its Understanding, DOI: https://doi.org/10.30578/nomadas.n51a5. ), Desigualdad de género y configuraciones espaciales. Maria Gata Camins Por un lado, los que dan cuenta de la existencia de mecanismos organizacionales que inhiben y obstaculizan sistemáticamente la denuncia (Mingo y Moreno, 2015) al infundir temor por las consecuencias, proferir amenazas y desinformar sobre cómo y dónde denunciar (12,5%), y, por otro, los que revelan el temor a la revictimización (25,9%) donde se incluye vergüenza, culpabilización y miedo a consecuencias y amenazas. El pasado 19 de octubre de 2021 Save The Children España publicó el Informe ‘No es amor. 701-719. Si la vi crecer, aquí andaba, hasta andaba descalza, ¡yo la vi! De manera previa a las entrevistas en profundidad sobre acoso sexual del primer proyecto, se realizó una encuesta en línea donde participaron de manera autoseleccionada 5.154 estudiantes de 4 universidades públicas localizadas en el área de estudio, diseñada en survey monkey y publicada en un sitio electrónico durante la vigencia del proyecto. Podría pensarse que a este dato le subyace un subregistro de las violencias cometidas por quienes tienen una relación de autoridad con las víctimas debido al temor a las represalias que cuando el victimario tiene autoridad y poder generalmente son graves. Así entonces, para la comprensión de los mecanismos de esta violencia invisible se retoma del esquema triangular propuesto por Johan Galtung -quien clasifica la violencia en tres tipos: cultural, estructural y directa- la definición de la violencia cultural en tanto prácticas o representaciones culturales donde la explotación estructural o la represión se perciben como normales o naturales. Eso siempre los profesores nos lo recalcaron mucho ¿no? 11, No. Según Gálvez (2011), la violencia de género tiene lugar, principalmente, en la familia, en los matrimonios o en las relaciones de pareja. Through interviews with university students in southeastern Mexico and victims of sexual violence in the school and in the public sphere during activities related to their professional training, the paper shows the difficulties there are to address the low-intensity, slight and quotidian situations; that is, the naturalized and normalized micro-violence against women. WebEn la sociedad española actual, la violencia de género sigue siendo un problema social muy importante. Y sí estoy acostumbrada a usar falda y todo eso. En otro sentido, aunque sí se incomodan, les cuesta trabajo considerar como violencia de género las constantes sugerencias e incluso indicaciones de sus docentes de conformar equipos de trabajo mixtos para así incluir, por "su seguridad" como mujeres, al menos a un hombre en su equipo; así como las indicaciones que reciben sobre sus formas de vestir, como se muestra a continuación: […] los profesores nos pedían a nosotras que no fuéramos con blusas escotadas, que no fueras en short, que no fueras con tacones, que no fueras maquillada, que ni siquiera te pusieras brillo labial o que de preferencia fueras con un chongo. cuando fue un aborto inducido, fue una pastilla por ahí que le dieron y sí se registró y eso sí se registró en […] pero lo registraron como si fuera de ese tipo, entonces, este, si hay casos te digo, pero han estado, así como escondidos. Esta connotación de visibilidad y, por lo tanto, de gravedad, se ratifica con el hecho de que quienes participaron en la entrevista en profundidad compartieron experiencias de acoso sexual que les habían sucedido tiempo atrás incluso en el nivel escolar previo a sus estudios actuales. 1, pp. ", y digo "pues no ¿por qué?". Para los fines del trabajo que aquí se presenta, se asume que la violencia de género no sólo da cuenta de la violencia contra las mujeres en tanto expresión del dominio ejercido contra una mujer porque es mujer, con el supuesto de que las mujeres son inferiores y con el respaldo de una cultura de la desigualdad y discriminación (Segovia, 2017). 26, No. Belén Saenz, representante de ONU Mujeres en México, comentó que en el país siete de cada 10 mujeres y niñas menores de edad han sufrido un … Los datos analizados en este trabajo se produjeron en el marco de dos proyectos de investigación. WebLa normalización cínica de la violencia de género en Colombia. Y lamentablemente hizo lo que yo no quería; vino el rector presionando, comisionando; "vas a ir porque vas a ir". VIDÚ, Ana et al., 2017, “Second Order of Sexual Harassment - SOSH”, en: Multidisciplinary Journal of Educational Research, Vol. Un análisis sobre la violencia de género entre adolescentes’ basado en el análisis de políticas, estudios y datos existentes sobre violencia de género entre adolescentes en España. The text analyzes how the naturalization and normalization of gender violence towards women affects the production of information from a methodological point of view and, therefore, the inferences made in this field of study. El orden de género, cargado de dicotomías que se conectan esquemática y tradicionalmente con el hombre y la mujer, establece en la dicotomía público/privado que el espacio público es abierto, lugar de descubrimiento y de conquista y, por ende, masculino, mientras que lo privado se conceptualiza como lugar cerrado, de protección y de apropiación cotidiana de las cosas, por lo tanto, femenino. 11. Vázquez y Castro (2008) concluyen que la violencia de género contra las mujeres tiene un carácter sistémico que se remonta a la familia de origen y se incorpora como parte del habitus, desarrollando así, gradualmente, predisposiciones de conformidad con el sometimiento en un contexto que además lo favorece al ser mayoritariamente masculino y tolerante hacia diversas formas de misoginia de los profesores, los trabajadores y los alumnos. 18-27. 12. De este modo, evocaban, desde una suerte de memoria colectiva de una serie de casos de gran resonancia mediática acontecidos en el 2012, situaciones graves que derivaron en la destitución de los docentes inculpados, pero sobre todo en la deserción de mujeres estudiantes. Nunca he sido manoseada, jaloneada, violada. A través de entrevistas a estudiantes universitarias en el sureste de México, víctimas de violencia sexual en el ámbito escolar y en el ámbito público durante las actividades de vinculación en su formación profesional, se muestran las dificultades para abordar las situaciones de baja intensidad, leves y cotidianas, es decir, las microviolencias naturalizadas y normalizadas contra las mujeres. 21. que a ellas les cuesta el doble ganarse la confianza de la comunidad, pero hasta ahí... eso es lo que yo he escuchado. Abstract: The text analyzes how the naturalization and normalization of gender violence towards women affects the production of information from a methodological point of view and, therefore, the inferences made in this field of study. 0. Durante el trabajo de campo en ambos proyectos emergió la conciencia de que éste acentúa la vulnerabilidad de las personas que participan en las investigaciones, pero también de cómo se compromete la seguridad por la información que confían a quien la conduce Así, por ejemplo, por el tipo de investigación realizada también se ha escuchado a víctimas de acoso sexual del propio ámbito laboral de quien investiga, con el potencial riesgo de ser víctimas de segundo orden, como ya se mencionó, desde el momento de tener una postura en favor de las víctimas directas. El cuestionario pre-codificado para autollenado en línea tuvo los siguientes apartados: a) adscripción institucional, b) características sociodemográficas, c) valoración de la normativa genérica en casos de violencia sexual, d) 11 tipos de casos específicos de acoso sexual por ser identificados como sufridos por las personas participantes; también se incluyó la identificación del agresor/a y acciones tomadas frente al evento. Estas cookies se almacenarán en su navegador solo con su consentimiento. (2008: 588). También sucedieron situaciones de acoso sexual por hombres de las localidades: Lo que he escuchado más que nada [que] por ser mujer es como que no le dan así la importancia ¿no?, como que el papel de la mujer dentro de una comunidad, sobre todo, por costumbres no tiene tanta importancia ¿no? Resumen. 1, pp. Estoy cómoda con mi cuerpo y me gusta la forma en la que me visto, pero en mi institución he tenido la mala experiencia de convivir con un par de personas que pareciera, no pueden hablar conmigo sin prestar atención a mi escote. Normalización de la violencia de género cómo obstáculo metodológico para su comprensión*, Normalização da violência de gênero como obstáculo metodológico para seu entendimento, Normalization of Gender Violence as a Methodological Obstacle to its Understanding, DOI: https://doi.org/10.30578/nomadas.n51a5. Esto significa que la perpetuación de roles sexistas se extiende a otras áreas digitales y, por lo tanto, a otros ámbitos de intervención. Este sitio web utiliza cookies para mejorar su experiencia mientras navega por el sitio web. En este sentido, se privilegió la voz de las mujeres que han sido blanco de la violencia de género, identificadas a través de la técnica de la bola de nieve y entrevistadas de manera individual y en profundidad a partir de una guía semiestructurada. El objetivo de este trabajo es examinar la normalización de la violencia a través dela teorización sobre la ex clusión social, la violencia de género, y el feminicidio. Así, las universidades interculturales en México tienen un modelo educativo que ofrece oportunidades de educación superior a jóvenes comprometidos con la atención de las problemáticas, potencialidades y alternativas de los pueblos originarios. Así entonces, para la comprensión de los mecanismos de esta violencia invisible se retoma del esquema triangular propuesto por Johan Galtung -quien clasifica la violencia en tres tipos: cultural, estructural y directa- la definición de la violencia cultural en tanto prácticas o representaciones culturales donde la explotación estructural o la represión se perciben como normales o naturales. CÁMARA de Diputados del Honorable Congreso de la Unión, 2007, Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia, México, Cámara de Diputados del Honorable Congreso de la Unión, tomado de: . WebOnline Degree Explore Bachelor’s & Master’s degrees; MasterTrack™ Earn credit towards a Master’s degree University Certificates Advance your career with graduate-level learning ), Violencia, género y la persistencia de la desigualdad en el Estado de México, Buenos Aires, Mnemosyne. Coinciden con otros autores al señalar que se manifiesta como un continuum que conecta los actos sexistas más escurridizos, prácticamente naturalizados, hasta los más graves. Alertan sobre normalización de la violencia de género. En ambas investigaciones se enfrentaron dificultades para abordar las situaciones de violencia contra las mujeres universitarias consideradas de "baja intensidad", leves y cotidianas, es decir, microviolencias naturalizadas y normalizadas, pero además perpetradas principalmente por pares según datos de la Endireh 2016. 7. La ONU advirtió sobre la normalización de violencia de género en México y asegura que el gobierno no da cifras correctas ante los feminicidios. Por una parte, el informe referencia a la Macroencuesta de Violencia contra la mujer (2019) que mostró que el 6,2% de las adolescentes de 16 y 17 años han sufrido violencia física por parte de parejas o exparejas, el 6,5% violencia sexual, el 16,7% violencia emocional y el 24,9% violencia psicológica o de control.
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