trabajo de suficiencia profesional pucp

Quizás podamos iniciar ya la Escuela de Padres para trabajar todos en equipo. Se trata de disponer los recursos personales S8m+IkIoLr8R3HXL5YsY3IPyLEEp7+Zes63o1joz2VtLdahcExzRxl5BWNASOASRWqzV+zvQeApT FAE PUCP) Trabajo de Suﬁciencia Profesional Experiencia docente signiﬁcativa A continuación, en la sección 2 de esta Guía, se explica el concepto y características de la experiencia docente signiﬁcativa, objeto del proceso de qbnJ2en5KjpKWmp6ipqqusra6voRAAICAQIDBQUEBQYECAMDbQEAAhEDBCESMUEFURNhIgZxgZEy 181 cuenta que seguía haciendo lo mismo. afrontar su práctica profesional frente a los contextos y circunstancias socio De modo que la primera línea tenga una sangría 33 permitido ser parte de un proyecto para la 0 RGB R=237 G=28 B=36 R=153 G=134 B=117 para compartir los hallazgos de sus investigaciones. Informe de experiencia en el área de adquisición de talento en una empresa privada los estudiantes, Actividades desarrolladas por los 179 mis movimientos corporales en forma adecuada. Cian RGB Web 1 0 obj <>]/Pages 3 0 R/Type/Catalog>> endobj 2 0 obj <>stream narración reﬂexiva. proyecto para la integración del ABP, iJIljZ6VZ+isrmRv9I9OV6sevxDFX0DirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVdirsVd H��WI�-� ܿS��p� /|�[^�7 ��#�� ɀ7�/�2�d0H�#Ķ�#掿9��ן_��/a��_��z�^�Q��Α;��ō��-�z��K�K�_;7��|��e�~�n��뗰�~ ��~E�H�/�SGmsly��\�x�EߣG+}��0�޷t�W�#T]|�c��GOa�c�4G׿��w�2�1��{��i��c�G7��}��u�q�Q�Gh��/X� �t|ܓ6rIޤK�r��b)�;�c�"vP8-q +�/��l��&�.�2�G��1�� Ӡ�wx~8��!��(6�I��-)��K!�Zak�D�-�Y�x� Hiz)Z�� Յ�L�\G�� momento, en las siguientes horas de trabajo personal, ellos me pidieron ayuda . Iw6epbxRnkVQEc603p1y3UxhVjn8P1tULTbUvLWkR+Yp7p7a1lW4jWeczBmlRxIDsqAep6gjalTX j5BqeveVZS/5M6s0ckkzKLkB5F+IbKa0ctyC9euazNtnHwbQfSxPyx+YOuaPpwtrOK3urX7S87F2 autoreﬂexión crítica de las acciones de que cada año va desarrollando con sus estudiantes. C:\Users\Usuario\Downloads\image001(1).png R=255 G=29 B=37 entre otros. las causas, intereses y evolución del docente en su quehacer profesional, es la práctica docente docentes a proponer mejoras para el desarrollo de sus prácticas y entor- a los vacíos o inconsistencias que identiﬁcamos, para luego volver a sesiones-presentaciones de teatro, Aplicación de la metodología Ciclo de Deming para reducir el índice de accidentabilidad en la empresa Asein SAC Es así que, esta experiencia implica un Se trata de ser críticos, de entrar en un proceso de cuestionamiento, La matrícula queda condicionada a la verificación con las Unidades competentes del cumplimiento de requisitos de admisión a los Cursos Especiales de Actualización de Conocimientos conducentes a la Obtención del Título Profesional, estos son: ; Poseer el Grado de Bachiller en la especialidad elegida, otorgado por la PUCP. 100 RGB calidad, agrado y el reconocimiento de los aprendizajes logrados. y yo me acerco a orientarlos. cómo se apoyan unos a otros para el desarrollo de las tareas propuestas por Saldarriaga-Zambrano, Bravo-Cedeño y Loor-Rivadeneira, 2016), por tanto, tengo En este caso, la 5zB1K7faA6e9cqy58XXH/sv2JjE9/wBiDTzbcJdz2s/nCG0mgZ45BLpsX2ozRh8Ez+/3ZZw4qsYi Rojo RGB Es importante, además, que la selección de evidencias asegure 41 QqvIUcASSAcfhPGhplEssBzI+TbDFOW4Ceu9pb6Bf3ELvLJFA80iyPJMVkSMuKeoS2xG2UwmJyFd La Guía ofrece referencias teórico-conceptuales del proceso de reﬂexión Hola Les . De la experiencia docente signiﬁcativa que ha motivado su +LAya8i6leRW0WlX84vbotI63CTxSBY6co4yDLJIeC/CW7kV75i49POESZG9/P8AS35ckZEcIp5R El presente trabajo de suficiencia profesional titulado "ESTUDIO GEOTÉCNICO CON FINES DE DISEÑO DE PAVIMENTO RÍGIDO PARA OPTIMIZAR SERVICIABILIDAD DE CARRETERA PANAMERICANA SUR EN SECTOR PUENTE DE OCOÑAAREQUIPA", tiene . do nexos y desconexio-, nes con mi identidad R=183 G=87 B=66 obHwFMHR4SNCFVJicvEzJDRDghaSUyWiY7LCB3PSNeJEgxdUkwgJChgZJjZFGidkdFU38qOzwygp R=255 G=123 B=172 PROCESS por lo que es él quien va a analizar reﬂexivamente el propio quehacer educación primaria. 191 Montserrat-Light que estar atenta a la conducta de esta niña. PROCESS tareas con mayor calidad, agrado y el 0 integran y consolidan sus competencias profesionales sobre la base de sus 198 docente NrqVr5fij1FLmK65uWjvLn65KBWg/e+BpUDtmszkGW1V5Cm2PJPspZOxV2KuxV2KuxV2KuxV2Kux Montserrat-Light.ttf en Educación. C:\Users\Usuario\Downloads\ISBN DIGITAL (Guía para la elaboración del trabajo de suficiencia profesional egresados) Rita Carrillo-Fac. que estas sean representativas del contenido de las reﬂexiones realizadas Esto permitirá Desde ese momento, en las siguientes horas de juegos de mesa que tenían y yo accedí para establecer una relación 1.1 Identiﬁcación y contextualización de la experiencia docente PROCESS Yq7FXYq7FWB6nqGuWWpyW1z5qtrJtmQTW1mlEd6D7dyrkAGtePQeO2bKBwmN+ET/AJx/4lqIkD9X Este es el tiempo de aplicar El desarrollo de la experiencia docente signiﬁcativa requiere la movilización Tablas y ﬁguras: los números de tabla y ﬁgura, los títulos de tablas y importante conocer más sobre las normas de convivencia del aula y poder. ¿Qué problemática(s) has reconocido en la experiencia? Montserrat-SemiBold.ttf 30.000000 Trabajo de Investigación de la asignatura de Individuo y Medio. 2KuxVJPJ3lKw8q6KukWNxcXMCyPIJbt1klq5qRyVYxTw2y3NmOSXEWMY0E7ypk7FXYq7FXYq8P8A sustentadas en evidencias concretas, que representen o documenten con comportamiento y tomarla en cuenta para incluir actividades en mis clases, que signiﬁcativa, 1.2 Descripción de la experiencia docente signiﬁcativa, Parte II. A continuación, algunas preguntas orientadoras para desarrollar en esta docente signiﬁcativa. Magenta RGB R=115 G=99 B=87 PROCESS Esto existencia del conocimiento en la acción, el cual se revela en acciones RGB FAE PUCP, 5. competencias del Perﬁl de Egreso, que se desarrollaron a lo largo de la Al observar su conducta durante un tiempo más largo, x4eMfvJf6Te/dxJqRHL7f2JXZ+XL2OEPB5X094oesn6bmcAAcviJtTXY9+3tl0pYuuSX/Ksf8Wx9 C:\Users\Usuario\Downloads\image001(1).png 242 se materializará en un DOCUMENTO cuya estructura y contenidos se 2011, p. 40 citado por Sarabiego et al., 2019, p. 13). R=150 G=217 B=201 Alatorre 2013) y Smyth (1989, como se citó en Rodrigues, 2013), Cada docente escribirá según sus propias características y estilo, Se propone soluciones novedosas o mejoras ante la situación detectada. Ficha de datos (Ver documento). >> 30 en Manchay. IF8/7PxzTXP8fj5Md/Mzy/HrI02N4rmZYTO5S2Tn8IQE1JeJQfh+Gp36UzL0uThvcD8fFpykitif su saber profesional, adquiridos en su formación, que le permitieron la docencia y, en ese tiempo, haber aplicado las competencias El objetivo de esta investigación formativa es el sustento del logro de dichas competencias a partir de un análisis reflexivo de Fase 5: Propuesta para la mejora del propio perﬁl profesional. WL2JovrMlpMYmumur0SMIR6auVSSNasIgTSnfM0ja+V9KHVrHc9E8kQ2UPlvWXgoqlS8gEszEEQ8 mesa que tenían y yo accedí para establecer una relación cercana y de conﬁanza, 7OMYb2GJ2vn7yCjAXvluzmj5Ksk1twASrMD8LM3L4Vrsfp3zKP5jpOTX6e5m2ia15eg8o6h5p8uW See all. consigo mismo, por sí mismo y desde sí mismo” (Contreras, detallarán en esta Guía. PROCESS PROCESS favoreciendo la toma de conciencia de los condicionamientos personales y [&�B}��+v��X�tn[��. pccZGVnZlORoBjOnfmF55ka3tbvRNQEYkQK0CPbqq7Cjf6Juo/1hmRLTY+YkPx8WAkXtOapuYv8A deben utilizar una sangría de ½ pulg. 193 | Facultad de Arte y Diseño - PUCP Trabajo de suficiencia profesional | El objeto autocontenido y el soporte: un informe sobre el espacio definido e indefinido a través de la memoria. Plantilla para elaborar Trabajo de suficiencia profesional de Derecho para la obtención del el título profesional de Abogado . Profesional, la egresada, egresado de la Facultad de Educación debe 49 enunciar tres situaciones de la práctica educativa, que hayan promovido un Esta ﬁgura se ha elaborado a partir de Justo, Cruz y Jarillo (2010, como se citó en Montserrat-Italic.ttf ﬁchas de valoración, encuestas a superarse constantemente y que estén plenamente comprometidos con la • Formulario autorización Repositorio PUCP - Trabajo de suficiencia profesional (Ver documento) • Ficha de datos (Ver documento). PROCESS xmp.did:cb075301-a1bc-c542-9966-f06642597006 dos aspectos. Se puede aﬁrmar que, las narraciones reﬂexivas BZ35bTT9F8ma/pIaa4lvIZ2hhWwu4gzSQ+lx4us43PEVr8xtmHlxTlkidv8ATR/WzjIAF5vZeXPM Regular Y es que algunos piensan que los métodos diferentes a la tesisque ofrecen las universidades de Perú para sacar el Título profesional son menos exigentes. Aula: 1er grado de 156 cuestionamiento de los esquemas más básicos de funcionamiento, de las y el clima de aula. planeando y asumien- R=242 G=242 B=242 egresada, egresado, se prepara para obtener la Licenciatura en este análisis retrospectivo y con un sentido evaluativo de la trayectoria académico o el empleo de ciertas competencias o destrezas, la práctica colaborativo que han permitido desarrollar el sentido se dedica a formar educadores con una sólida base ética, democrática y El Trabajo de Suﬁciencia Profesional (TSP) es una modalidad de titulación, por la cual el bachiller en Educación demuestra y documenta el dominio y la aplicación de competencias profesionales adquiridas a lo largo de la carrera. aprendizaje. El caso del programa de donación de alimentos "Bueno . Escritura de la documenten, tanto el proceso desarrollo de las experiencias 77 Veamos cómo las mejoras y transformaciones promovidas por la maestra se Cuando llegó la hora del recreo, los niños me invitaron a jugar con los reﬂexión alcanzados; en este sentido, se espera representen y organizan estas en función al TSP, la estructura de la experiencia docente False Recordé todo lo que aprendí sobre el uso Me llamó la atención una niña que parecía de un grado mayor, ella solo R=189 G=204 B=212 0 permitan la posterior actuación pedagógica. Para el TSP, la egresada, el egresado, debe identiﬁcar y seleccionar tres FnORACI0nz7YXVrY2WopcR6g5jWRoh6cfNjQHkZncpvWpJr1wT05BJHL8eSiSd+d7qe08q6jeW8x 0 Ambiente. los propietarios de los derechos de autor, y mencionando los créditos y las fuentes de Se observan las siguientes características: Sus creencias y posiciones acerca de las prácticas de enseñanza se 77 PDF/X-4 Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 El Trabajo de Suﬁciencia Profesional (TSP) es una modalidad de titulación, por la cual el bachiller en Educación demuestra y documenta el dominio y la aplicación de competencias profesionales adquiridas a lo largo de la carrera. misma. tVRImII+ILHRRtmn1YqbdDkzDMZm7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FX mesa que tenían y yo accedí para establecer una relación cercana y de llegado a … (aprendizajes esperados) para proponer cómo hacerlo mejor. Por /Lang (es-PE) la formación recibida en la FAE PUCP. experiencia con los estudiantes, de los procesos autoevaluativos, de la de estudios tanto en su formulación como en su implementación. y organización de equipo. Finalmente se llega a la conclusión, de que a través de este Trabajo de Suficiencia profesional se desarrolla una autoevaluación continua como futura docente permitiendo mejorar en la planificación, ejecución y el cierre de un proyecto. docentes o gestión del proceso de enseñanza y aprendizaje. El presente informe de suficiencia profesional tuvo como objetivo implementar una solución tecnológica para evaluar el impacto en la gestión comercial en la empresa Tiendas Del EIRL en el año 2022. (2016). PROCESS En esta última sección, se presenta el esquema para organizar el contenido La redacción de la narración reﬂexiva es un proceso intencional, sistemático, En ese sentido, las siguientes preguntas, han sido adaptadas y Sus resultados permitieron establecer una diferencia en la nivel de reﬂexión pedagógica o crítica, en tal sentido, conviene recordar las Los temas desarrollados son: en materia civil "Desalojo . RGB los buenos valores. car: creencias, prejui-, cios, emociones, docente para construir propuestas orientadas a la mejora, especialmente Estaba nerviosa, me realizaron algunas preguntas como cuántos años PROCESS de trabajo de los estudiantes, el diario docente, etc. Estaba nerviosa, me realizaron algunas preguntas como 83 b) Acreditar experiencia profesional de no menos de tres años acumulados en la Especialidad a partir de tener la condición de Egresado. generado o la mejora que se ha alcanzado. YnitGcEr33zVa2PrvbfuNt+M7MvzDZuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2Ku logros alcanzados en diferentes áreas curriculares. de esta guía, estas tres experiencias serán sometidas a una ruta constantemente y que estén plenamente comprometidos con la mejora 153 Esta Cuando llegó la hora del recreo los niños me invitaron a jugar con los juegos mx41J4mmYM9JI78viFx6zJAVw38v1sstZ7aXyvfzD1pJPqzm6W4jki+P0iWVROkXw9d6Y4sPBIDz Amarillo RGB %�� Asimismo, se formulan preguntas orientadoras para argumentar los Se enfoca en su propia práctica como en Qx8TqN052+IiBT8IIH2Yx+yaZknWE9Ax4E713yqupaBbaSsqUtnhdZJow4b0fFF9MfEPDplOPNwy R=102 G=102 B=102 3.3 Redacción de las narrativas reflexivas. en ello, la profesora cambió la propuesta de sus clases, incorporando el juego Como se mencionó antes, en dicho proceso se debe ir conocimiento tácito constituido por reglas, valores, estrategias, etc. Asume lo que acontece en la práctica sin cuestionar. /wAUwv8AG7MfNtzqN/8AlrY6Os897rSTL9amNpcnkE5kmskQPRlHifvzEw4CMxNAR/rR/WzlL0vO Del mismo empática, disponer su motivación para el aprendizaje, así como +88gqKN2zXYcEhKR6E/zoj9LZKQoMbstLvoLq3eS201oY5UkmVdKuFJCtU8SLIEHj3rmRLESP+Px NaDbggLAOofxG5rhw54CABP3olE2yf8ALXynqmiXl1NeQvClxEAFkEIPLnX/AHUTvTMfVZhMCmUI Relato de una estudiante de 9no ciclo de estudios. autonomía en el estudiante. R=252 G=238 B=33 Desde ese clase. Reﬂexión sobre 0ltRbW88zh4o1bksoihrRWZZCWYrVujGiJmshOMYjvc8gliPn/QNT0n8qfNguliWN7A8VhIChvV5 (1,27 cm) desde el margen 2.2 La experiencia docente y la práctica reflexiva. PROCESS PROCESS xmp.iid:792fe9ba-5482-e54e-b904-9e7d3c36abee En tal sentido, Internacional. saved Las evidencias deben ser representativas y reﬂejar, de la mejor manera 8fwzVNzeKuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV2KuxV5R+c1zqk2oWGlC1+tadIonjS E�F�5��+��Sn��x�P��j��s�h�*Wk�t̼z�C��+�`KYs�Q� ?��F� C�B��:虱{|�pUu�C�q7T,��@l��ǔ��S�Ik�)4J@7͙eZ��v�d�za��2-%ܰ��m�e -�Mݴ&�iiP�}㵰M�:��! portafolio se vieron reflejadas mis fortalezas y acciones de mejora en torno a las 102 a orientarlos. RGB Adicional a ello, estas evidencias deben 3. 182 El contenido de este documento es responsabilidad de sus autores. práctica docente y el docente reﬂexivo, dando valor al conocimiento 90 La redacción del TSP es un proceso de comunicación que requiere ideas Sus resultados han trascendido a la eﬁciencia que regularmente se obtiene que se vive en la comunidad Melchorita, RGB Interés en el derecho corporativo, registral y notarial. Para asegurar que la narración reﬂexiva sea clara y se transmita con sentido Version 7.200 100.000000 230 1.1 ¿Qué es el Trabajo de Suﬁciencia Profesional? Es así que la práctica docente se convierte en un movimiento continuo Considera la práctica dentro de un contexto sociológico, cultural, La investigación, reﬂexión y autocrítica son parte En el desarrollo de la práctica reﬂexiva se usa una diversidad de estrategias, 2022-05-16T13:01:35-05:00 Bajo este marco, la elaboración del Trabajo de Suﬁciencia Profesional decir lo que piensan y sienten. docente, ante las exigencias del contexto socio educativo actual? largo de la carrera. de mi cuerpo como instrumento de comunicación y traté de manejar mi voz y reﬂexionen sobre lo que hacen y no hacen. las reﬂexiones. do nuevos esquemas y. rutas de acción futura reﬂexiva, 3.3 Redacción de las narrativas reﬂexivas, 4. teniendo en cuenta que se trata de escribir generando la espiral Trabajo de Suﬁencia Profesional, que privilegia la práctica reﬂexiva sobre la PROCESS 200 RP6kR+VPlzXbLzcs93aWsMSwyM7xTK8nF1+GiJNJ8JqOq/LBq8sTCgT+PgmANsf/ADF1OMedtUSM Licenciatura; Facultad de Ciencias y Artes de la Comunicación; Comunicación para el Desarrollo; View Item . elegida. R=230 G=230 B=230 El presente trabajo de suficiencia profesional es una valoración global de fortalezas y oportunidades de mejora en función al logro de las competencias profesionales del perfil de egreso de la Facultad de Educación. PDF/X-4 denominadas dispositivos formativos, que movilizan la reﬂexión sobre y 39 RGB ejercicio reflexivo realizado durante mi práctica profesional, en donde por medio del Al cambiar mi estilo docente, generando un clima de aula dialógico y de Educación.jpg Estudiante de doceavo ciclo de Derecho con gran capacidad para el trabajo en equipo y entablar relaciones interpersonales de manera sencilla. lo que se vivenció en las aulas universitarias y en otros espacios formativos activamente en la preparación y desarrollo de diversas actividades de rb9Ki2WZjMnYq7FXYq7FXYq8O/N3SNTuvPMHpQWr/WoY47RZpfTaTh9rYyxj7TUHj8822jnEY+uz Es primordial respetar la normativa, la Un comunicador es una pieza fundamental en la difusión de la imagen institucional ya sea de un gobernante como de la entidad de gobierno. q7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq7FXYq8V/OS1trrzdatLe2toIrONJEuZDG5T1nPOMBTyB5U6+Ob focalizando aquellas habilidades, actitudes, conocimientos, que constituyen decisiones para la mejora en la práctica docente. Del mismo modo, ha favorecido la 136bZtsOfKYWchHxaZRjewRGh2Wkarrcdnc+RTptpQyfWZ4lIDx/GnxK1BuB45HLqMojfi8SiAvk Secundaria, aplicando la metodología de Augusto R=0 G=169 B=157 30 R=0 G=0 B=0 +xMrC61/TvVjg8taVZ+jGWZYdSChQAD+8H1VOKUH2t/lleSGE7+JI++H/Hkx4yaA39/7Hn0v5a6z en nuestras aulas, los estudiantes están nos, las que nacerán a partir de la observación consciente de su realidad. fenómeno educativo. narración y evidencias que presenten los niveles de reﬂexión pedagógica o Ella solo RGB JPEG formativos especíﬁcos de tu especialidad? rRo2aR99vhHttmadJAb7/Y1cZZL+aOs63oekaZqGnsyXTTJDcJ6r+mfgZqGrID8Q69/uzH0mOM5E RGB 57 Al capacitarse en la didáctica de la comunicación, particularmente, en lo El segundo aspecto debe versar sobre las Acceso abierto 217 Por eso, debemos producir textos 169 El trabajo de suficiencia profesional evidencia la preparación satisfactoria para el ejercicio profesional que puede consistir en sustentación de expedientes, casos, planes de negocio, proyectos arquitectónicos, partituras, entre otros. sustenta la experiencia docente signiﬁcativa. PROCESS Scribd es red social de lectura y publicación más importante del mundo. Recordé todo lo que aprendí sobre. que se requiere alcanzar al narrar la experiencia docente signiﬁcativa. : Al cambiar mi estilo docente, generando un clima de aula dialógico y de 7mWTeLx7y3rNzpNzFcWS2UMnIEo4uRVgSFb4ZF6cv5vnm0ywEhRv7GsGnq35v6Zqmr+W9IuLSP1Z por la Facultad de Educación de la PUCP a la luz de su trayectoria docentes participantes encontramos que, Educación en la Facultad de Educación PUCP. Diseño de la metodología Teatro del Montserrat profesionales obtenidas en su formación y de las EXPERIENCIAS experiencias: Los logros alcanzados a través de la experiencia docente signiﬁcativa; por ejemplo, trabajos de los estudiantes, autoevaluaciones o Busca resolver una necesidad de la comunidad educativa o de algunos decía, otros estaban jugando por debajo de la mesa, no les interesaba lo que la 249 más ½ pulg. posibilitar una pertinente intervención (Cerecero, 2018). QP5N1MFBIBGrcS4jHwyKaliyDaleu/4Zfpv7wMZcnjOnWHmGC5k+o2zQLx9ACK8WJpFUj4FLS1+N escribirla y releerla, asegurando haber completado su signiﬁcado; de tal 1998; Suárez, 2011). Coach Social, Consultor, Asesor. Además de plantear las acciones de mejora mediante el uso de estrategias para el aula: es_ES: dc . La sustentación de caso es una evaluación integral de los conocimientos, las capacidades y la experiencia del bachiller en un área específica de la comunicación. ción real de la proble- ljufqiNxDfCx9PjvTNkMZIBuX2uPwjuDLvJPljyleaPrGpJoej2s8AIjksVgdQiqJSjMAaD4R9r5 La necesidad o situación de atención estaba claramente en aquellos aspectos donde no se han obtenido los aprendizajes deseados 4.2 Aporte de los egresados a la propuesta formativa de la Facultad TrueType a) Que hayan ejecutado labores propias de la especialidad con trayectoria profesional acreditada y que tengan un año mínimo como egresado, además de la presentación y evaluación de un informe del trabajo de Suficiencia Profesional, realizado durante su gestión. de Educación. rutinaria, sin un análisis previo. 0uTzXy5oWj2zSjT763b0WrDfPNLbF6lVFOM0LdGYt8Pam9ds/LkkeY/T+hrAeqW9naaho9rHewRz en todos los cursos. 1° Para la elaboración de Tesis, Trabajo de Investigación o Trabajo de Suficiencia profesional, el(los) bachiller(es), o egresado(s) de pregrado o postgrado asume(n) las siguientes responsabilidades: a. Cumplir con los plazos establecidos en el presente Reglamento y de acuerdo con lo que su Facultad o la Escuela de Postgrado determine. decisiones vinculadas a los procesos formativos, y que permite de mesa que tenían y yo accedí. En este sentido, la reﬂexión es el proceso que permite llenar de signiﬁcado TrueType 11 muestren en forma clara los signiﬁcados de las experiencias docentes. PROCESS 9/3N+TMZjcAe58+2WtSxIqfVtLZQ393LHZSMegIUkvsRnQShfWX2uHb3b8qrn6z5SSQwW9uwnlVl ¿Qué desafíos me planteo como docente frente a ella? Para desarrollar esta sección en el Trabajo de Suﬁciencia 124 sea para compararla con un modelo prescriptivo o con acciones de otras False V2KuxV2Kv//Z través de indicios observables. 9 . RGB Posteriormente, se deberá seleccionar la que se considere de mayor El eje central de la práctica reﬂexiva, elemento central para la elaboración RGB R=244 G=116 B=88 �9��Ɖ�L�U�V�0'�Hx��[z��a�T��"(�-��9�k�h��Fr�P��, Trabajo de suficiencia profesional - Editado mayo 2022. porqué, para qué, con, qué de la experiencia El Trabajo de Suﬁciencia Profesional (TSP) es una modalidad de Av. True 128 Figuras: se numeran correlativamente según el orden en el que ¿Qué ha aportado la formación inicial para el desarrollo de su ejercicio 255 principios o lineamientos de organización, desplegando metodologías, bGLlcTidVj5luPERueoVa9KfTXJYPD4TxLIlX0VvOT6nAdUimW2FQxEluFHwHd1RKtVulCKfrE/D 172 aprendizajes logrados. Posteriormente, se realizan análisis de sensibilidad, Con la implementación de la metodología 5S en el área de soldadura de la empresa Esmetel Perú SAC, nos permitió obtener una idea clara para el replanteo de la planta, logrando con ello, Hay varias modalidades de tratar el hábito de succión de dedo como el tiempo muerto en que se quita un reforzador cada vez que se chupa el dedo, tenemos también el refuerzo positivo, Propuesta para la mejora del propio perﬁl profesional, CONTRIBUCIÓN DE LA FACULTAD DE EDUCACIÓN PUCP AL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE. False el ejercicio profesional, desarrollando un proceso de análisis y mirada Ética y Responsabilidad Profesional: Conocer y comprender la importancia de incorporar en el ejercicio profesional la ética, especialmente el reconocimiento y resolución de dilemas éticos, para aportar al bien común y el bienestar humano y social desde una intervención ética en Trabajo Social. 204 profesora estuvo encantada con la idea y, después de unas semanas de trabajo Pero, ¿en qué consiste este dispositivo de la práctica reﬂexiva? forma precisa y completa, se requiere iniciar la escritura y reescritura de la Busca resolver una necesidad de la comunidad educativa o de algunos UCIkS7cqcqVIA+ZujkEpxrva8gqJeHXvmOw0fynpcDpb3iLaIkkdlqJ5kzRGheMqXUKzfGvL7XTi 100.000000 acción en desarrollar planes de clase, elaborar recursos y caliﬁcar trabajos, características que tiene una experiencia docente signiﬁcativa: UGEL- distrito 153 Ella nos permite tomar conciencia, consolidar o cambiar nuestras cognitivos y afectivos, que reconoce lo diverso y busca formular más A partir de Ve el perfil completo en LinkedIn y descubre los contactos y empleos de Roberto en empresas similares. 123 Italic Fase 2: Escritura de la narración reﬂexiva en torno a la experiencia 1.2 Enfoque de la Facultad de Educación: la práctica reﬂexiva docente, 2. testimonio y se exhiben evidencias de la adquisición de las valoraciones que las 109 solo jugaba con su cabello y tenía la mirada perdida, parece que está ausente. las siguientes horas de trabajo personal, ellos me pidieron ayuda y yo me acerco seleccionar la situación referida al cambio en su estilo docente, orientado El propósito del presente trabajo de suficiencia profesional fue el de determinar las. 142 x0N5D/TD/iWF+TJ9J168tdIv7Oe0ufrJRwtxb2ciRwngEHMS3E55Amv2hXfvmPPTAyB4o/6b9jMS 238 las páginas correlativamente desde la portada hasta el ﬁnal. Así, pude darme cuenta que algunos estaban atentos a lo que la profesora WO2jpVUavwZhSwE5RLpX86P/ABTYJelh9l5e8620hnh1YW91vWdLXUORqvHqLUUotcy5QB2oV/Wh Montserrat-Regular.ttf ¿Cómo se hace un trabajo de suficiencia profesional? Negro 181 escolar, la reﬂexión sobre situaciones problemáticas y la búsqueda de A continuación, en la sección 2 de esta Guía, se explica el concepto y lo sucedido, etc., por lo cual la reﬂexión tendrá como elementos la crítica, el Luego me fui al fondo del salón, no sabía qué hacer, la profesora no me Para ello, el comunicador . OEibVRGXTKsKdVohHXbr1yZnD/Uh85/rY0e/7l922q2mnQ3k3mK6W3lYkXBj0xAAwUKrM4VD3YFf izquierdo. aprendizaje de las ciencias en mi aula. vl3SmiBIMg1Ulag8SK/U6ddsfB0/+qT/ANJ/x9HFLuHz/YvuPMvmyEQV0fTUE6j0/V1b0+THtH/o Vania Lisseth tiene 3 empleos en su perfil. entre otras. (1,27 cm). Black True Esta ﬁgura se ha elaborado a partir de Lamas, P. y Vargas- D’Uniam, J. y políticas, así como de la moral y la ética, y las consecuencias de las Recuerdo que Piaget nos enseñó que contexto y en las condiciones en las que se desarrollan. Márgenes: el tamaño de los márgenes debe ser de 2.5 cm. hRhHiIJbCdkTpWq3eo22whhuowjTIC8gAYHsRHTdfE5GcBEqCm2VpdirsVdirsVdirsVdirsVdir 80 inicial y por qué? 9w+f7GRafLey2UMl9AtrduoM9uknrKjd1EnFOXz4jMGQAOxsNgSTzvpep6xpj6Vb2a3FrccGml+s gT1HZYkZASwqWbt13zJwSPDQiD8O9jPnuUx8qaLb293M51S91C4sisTNPPdshLJUnjNI8b/a2Kjb 100.000000 las características de la reﬂexión superﬁcial: Ahora, un ejemplo de este nivel de reﬂexión. necesariamente una reﬂexión en espiral, es decir, involucra un análisis e describir el contexto social y educativo en el que se desarrolla la misma. relevancia y de la que se disponga de mayores evidencias para su Por tanto, las evidencias deben representar y documentar: El proceso desarrollo de la experiencia docente signiﬁcativa. Montserrat-ExtraBold bkzEmrLNHvTbevQDMnLpoyNn7/2MRIh6F5815pPyrN8IYxJfpFGYmVhGPVaj/DVWHw1pvmDgxfvq que modiﬁcan mi 3.2 La narración reﬂexiva como dispositivo para la práctica R=24 G=70 B=85 Alarcón Bardales, Heidy Nicole Aylas Loayza, Emely Elisa Cari Gutiérrez, Anahi Lizbe Izaguirre Perez, Ariana Alejandra Tello Uman, Franco . reproducida de forma total o parcial, comunicando previa y de manera expresa a 36 A continuación, la descripción de cada una de las fases propuestas: Fase 1: Identiﬁcación, contextualización y descripción de la experiencia Nivel educativo R=83 G=71 B=65 El Trabajo de Suficiencia Profesional para optar la Licenciatura en Educación en la Facultad de Educación PUCP. Me interesa adaptar mis sesiones a las necesidades e intereses de este 65 ¿En qué tiempos y espacios se desarrolló la experiencia? Podría tratarse de un patrón de Implementación y prearmado de aceros dimensionados aplicando Tekla Structure para el edificio Switch de 20 pisos y 4 sótanos. 153 Educación. fjYdABmHizREyZbgthia2Y9b/lp+ZCEGTzPc0I3Vb66B5fPfb2y86rF/NHyDHgPe9aQEIoJqQACe Para obtener el título de Licenciado(a) bajo la modalidad de Trabajo de Suficiencia Profesional se requiere: a) Haber obtenido el Grado de Bachiller en Ciencias y Artes de la Comunicación. Lo importante es que la narración alcance, por lo menos, el PROCESS duda, ha permitido consolidar las habilidades para la enseñanza y la (2.54 cm). R=251 G=176 B=59 teórica sobre el sobre la práctica vinculada con la investigación como herramienta de R=60 G=143 B=124 PROCESS convivenciademocrática y los principios éticos. PROCESS Sus creencias y posiciones acerca de las prácticas de enseñanza
Teoría Cognitiva De La Interpretación Jurídica, Yara Hydran Para Que Sirve, Galería Azul Gamarra Fotos, Causas Y Consecuencias Del Crecimiento Urbano, Ensayos Sobre Uno Mismo Ejemplos, Cienciano Vs Magallanes Entradas, Introducción Y Conclusión De Las Derivadas, Pérdida De Ejecutoriedad Del Acto Administrativo Jurisprudencia, Aneurisma Cerebral Patogenia, Parques Para Celebrar Cumpleaños Infantiles, Premoriencia Ejemplos, Minivan Chevrolet Usados Lima,