educación híbrida tesis

Master en Comunicación y Periodismo. Universidad Alas Peruanas. Se está bajo la presencia de un modelo híbrido, que no es más que la combinación de los formatos digitales (en línea) y presenciales, con apoyo de las Tecnologías de la Información y Comunicación. Por lo tanto, para efectos de esta investigación, el aprendizaje hibrido (ver Figura I), es aquel conocimiento generado mediante el apoyo de elementos asociado a lo presencial y digital-en línea, dando cuenta de lo síncrono y asíncrono; en lo particular, se trata de nuevas metodologías híbridas que demanda mayor énfasis y preparación por parte del docente, su papel se transforma al producir clases magistrales, conferencias, talleres y orientaciones académicas en general a través de la comunicación y uso de la computadora, internet y específicamente de una plataforma, es decir, el aprendizaje hibrido es consolidado mediante el establecimiento de condiciones de tipo tecnológico y administrativo para su desarrollo, lo cual se convierte en un puente que comunica a lo digital bajo los nuevos métodos de enseñanzas aprendizajes. La metodología de clase invertida (CI) o aula invertida (en inglés FlippedClassroom) (Figura 1), por otro lado, combina las tareas del aula y las actividades realizadas con el uso de tecnologías digitales de información y comunicación (TIC). Y blend significa mezclar, pero de forma armoniosa. Como se puede notar cada contribución de los componentes identificados, los diversos aportes, intentan ofrecer cualidades a la gestión de la educación a distancia (Quintero y Yangali, 2021), un criterio genérico, con la finalidad de pretender identificar las partes que integran la gestión educativa. presencial a la en línea (híbrida), la cual representa una oportunidad para hacer las cosas de una forma diferente pero siempre con la visión y convicción de la mejora continua como . ¿Recuerdas tus años de instituto? %�� Los estudiantes quieren más personalización y menos automatización. Centrar la educación sólo en el desarrollo de estas últimas habilidades, limita el potencial de los estudiantes y contribuye a su exclusión social y profesional. Actualidades Pedagógicas, 1(58), 29-44. La metodología es de tipo cuantitativa de campo con un diseño no experimental, se aplicó como instrumento de recolección de información una entrevista con un total de once preguntas aplicadas a una muestra de cincuenta y cuatro estudiantes de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales campus Ciudad Victoria, en la Licenciatura Ciencias de la Comunicación-Victoria de la Universidad Autónoma de Tamaulipas, México, durante el periodo académico entre enero y julio del 2021. Conferencia Mundial sobre la Educación Superior - 2009: La nueva dinámica de la educación superior y la investigación para el cambio social y el desarrollo (Sede de la UNESCO, París, 5-8 de julio de 2009). Aprendizaje hibrido: La llave para la educación universitaria en la época de pandemias. Los modelos híbridos de aprendizaje ( blendedlearning, blearning )están surgiendo como una innovación híbrida, como una posibilidad de compromiso estudiantil, innovación sostenible en comparación con el aula tradicional. En este tipo de enseñanza, tanto profesores como alumnos, se benefician de una enseñanza mixta (síncrona, asíncrona, no presencial) lo que permite llegar a cualquier persona con acceso a internet. Universidad de Guadalajara. 2015;16(1):179-86, 12. (2017). Podrás revocar el consentimiento otorgado, así como ejercitar los derechos reconocidos en los artículos 15 a 22 del Reglamento (UE) 2016/679, mediante solicitud dirigida a c/ Arvaca 12, 28040, Madrid, España, o a la siguiente dirección de correo electrónico: rgpd@edix.com, adjuntando copia de su DNI o documentación acreditativa de su identidad. Según Barberà y Badia (2004), existen al menos, seis aspectos que el estudiante inicialmente presencial tendrá que adaptar en su proceso de virtualizar su aprendizaje: 1) Una organización menos definida del espacio y tiempo educativos; 2) Un incremento de las tecnologías de la información y la comunicación en su aprendizaje; 3) Una planificación de su aprendizaje menos dirigida por el profesor; 4) Unos materiales con cualidades tecnológicas; 5) Una interacción social virtual con características diferentes de la presencial; y, 6) Un desarrollo diferente de las actividades de aprendizaje. ¡Falta un paso! Para trabajar con la metodología CI, los profesores y estudiantes tienen a su disposición, recursos como la plataforma MOODLE,la cual es muy útil para la publicación de materiales audiovisuales, foros de discusión, investigación, publicación de WIKI, entre otros.13 Esta plataforma,con una interfaz amigable, intuitiva y de fácil manejo,también facilita las actividades de entrega y los recursos para la colaboración, comunicación e interacción. modalidad de Educación híbrida" es de nuestra autoría y exclusiva responsabilidad legal y académica; que no ha sido presentado anteriormente para ningún grado o calificación . E-mail: jnieto@docentes.uat.edu.mx ORCID: https://orcid.org/0000-0002-7424-8725. This concept implies opening effective opportunities for dialogue and collaborative content construction, as well as the promotion of digital culture in terms of collaboration and cooperation between managers and teachers to act differently in the classroom. https://eligeeducar.cl/acerca-del-aprendizaje/la-nueva-ensenanza-entre-lo-presencial-y-lo-virtual/. La clase se convierte en dialógica e interactiva, invirtiendo la transmisión del conocimiento utilizado en la educación tradicional, donde el estudianteha tenido un papel totalmente pasivo como receptor y reproductor de información. COMUNICADO (8 de julio de 2009). La necesaria formación de los docentes en aprendizaje colaborativo. Debe asegurar el cumplimiento de los KPI’s de la cuenta, establecer una comunicación bidireccional continua y participar en la toma de decisiones referentes a la estrategia. La labor de los docentes se amplifica y expande. En esta dinámica, la incorporación de componentes informáticos se constituye en el mecanismo para lograr una dinámica educativa por competencias y que se centre en el aprendizaje. Abstract: Asimismo, el personal docente tiene que contar con las skills adecuadas para impartir formación online. . Sin embargo, los procesos de capacitación por parte de la universidad a los estudiantes para conocer el Modelo Híbrido, han sido escasos no se han generado formaciones especificas a los estudiantes de esta carrera, para que asuman las diversas tareas y roles de sus clases; por lo cual, un 81,5% respondió que no han sido capacitados y un 18,5 dijo que si (ver Gráfico I). Ofrecemos 270 plazas para cursar un grado de FP de la rama de informática con oferta de empleo incluido. Si lo deseas puede consultar información adicional y detallada sobre Protección de Datos pinchando. , Raúl Andrés Michalón AcostaI endobj Cienfuegos, Cuba, http://www.medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/view/1918/6855, http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052016000100017, http://www.christenseninstitute.org/blended-learning-definitions-and-models/, https://recyt.fecyt.es/index.php/profesorado/article/download/54603/33232, http://www.medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/view/2938/1701, http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412014000300017. Conocimiento del modelo hibrido de lo presencial a lo digital. La Educación a distancia en México. 2 0 obj The Flipped classroom for teaching organic chemistry in small classes: Is it effective?. Para esto se reconocen tres momentos que son: La Educación en la Normalidad. Titulada con honores en Educación Diferencial (Chile), con Mención en Déficit Intelectual. Los resultados señalan que, a pesar de las clases virtuales obligatorias, los estudiantes mantienen sus calificaciones y aprovechan las tecnologías; el conocimiento generado está basado en un modelo hibrido avanzando en procesos de capacitación espontáneos, recursos tecnológicos que se crean para dar respuesta a la transformación acelerada que tiene lugar en el sistema educativo en general, siendo diversas las estrategias pedagogías aplicadas por los docentes universitarios. x��[�r�8��#5��?��q�O%Nb;��H�Dy+y�}�}�r��lw��TmRe�T7�� lU�i�~��}>coOo��(��ӛͻ_��g�|��O��s��g\��G��4�y�$��.��盄ݭ��vGO�y��$�^��Wg�''��^>�H�ݜON�wy�\�'z�`gWO�� >�>��M�`��]�.�O��?�ZJ��R��CJ�\�QУw�Ʃ/��s��w�/��'鉋4~,-�˛��h�� ~��y:JVH��i��C�N�|��N38��L��o�j"�~$�&\q�Cl�>>b/�٩#6�Tu]-��X�"��K�"�"_}�Љ�w2��p0��ߠ��Ji�>'~��{��IУ��,~� �J��>�}��+S��n��c�VH��tj+ UuiuY8y�f��ũ�F6�+I ��aG�İ6m�ڥa�~(��Qdt9�٣��A�eM��Ż�I�r��8g)�)&{D��#��x��_(��%8:��!�� }�GX*%��~�4�/�rRˏ��v�B�B�c#�. El modelo de aprendizaje en el sistema universitario superior que se orienta por programas con modalidad virtual en la Universidad Autónoma de Tamaulipas-México, fundamentalmente en la Escuela de Licenciatura de Ciencias de la Comunicación, se puede catalogar como un modelo híbrido, bajo definiciones de elementos que encuentra tendencias educativas de vanguardia en el mundo, adaptado a las necesidades institucionales. 8 min. Por lo tanto, las Asignaturas de Núcleo de Formación Básica que se implementaron desde el 2014, en el plan de estudios de cualquier carrera, han permitido a todos los estudiantes mayor flexibilidad, familiarización con las tecnologías de información y comunicación, con una de las plataformas institucionales como Blackboard Learn, bajar el índice de deserción y ofrecer una opción más para el término de la carrera que eligieron. Sin embargo, tanto los docentes, así como los estudiantes se adecuan para recibir las clases bajo los diversas acciones y decisiones tomadas por el docente y las autoridades universitarias. En este sentido, se observa como el 38,9% de los estudiantes de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación, no tienen nociones sobre el aprendizaje hibrido, el 33,3% opinó que, si conoce, y el 27,8% no conocen de la modalidad hibrida, el desconocimiento de esta modalidad de los estudiantes hace mas complejo los aprendizajes al no saber las dinámicas desarrolladas y los canales de vinculación con el docente. Entre ellas, buscar información en internet, proteger la reputación online o solucionar un problema sencillo del sistema informático (¿Ctrl+Alt+Supr? No solo en el acceso a las herramientas (banda ancha, ordenadores, etc. 2016 [citado 13 Feb 2017];20(3):[aprox. (PDF) FORMACION PEDAGÓGICA HIBRIDA EN DOCENTES LICENCIADOS A TRAVÉS DE LA EDUCACION A DISTANCIA Y VIRTUAL FORMACION PEDAGÓGICA HIBRIDA EN DOCENTES LICENCIADOS A TRAVÉS DE LA EDUCACION A. La rotación no se realiza en grupo, sino de manera individual, según lo que marque el profesor o un algoritmo. Uso pedagógico del smartphone en instituciones educativas rurales durante la pandemia. El artículo La educación híbrida no es Frankenstein, es el futuro fue escrito el 19 de junio de 2020 y actualizado por última vez el 7 de mayo de 2021 y guardado bajo la categoría Formación. Los espacios de aprendizaje del siglo XXI necesitan considerar oportunidades educativas para que los estudiantes desarrollen un conjunto de habilidades de aprendizaje, tales como: aprender a aprender, a hacer, a vivir juntos y aprender a ser, con el fin de vivir y producir un mundo cada vez más complejo.1. Delgado, G., Gutiérrez, R. A., y Ochoa, C. A. Definir las estrategias de enseñanza y aprendizaje que se llevarán a cabo –en los espacios y tiempos– en las modalidades presenciales y en línea. Los estudiantes están cada vez más conectados con las tecnologías digitales, configuradas sobre la base de una relación con el conocimiento.13 En esta metodología, las tecnologías se utilizan como un medio articulador, motivador y desarrollador de este proceso de aprendizaje. Educar con aulas virtuales. https://www.uat.edu.mx/SACD/DEAD/Paginas/modelo/modelo-ead.aspx, PhD. Los profesores de la Facultad Piloto de Odontología necesitan situarse desde la perspectiva del estudiante, tomar las diferentes experiencias de aquellos aprendizajes en las etapas iniciales de su propia escolaridad. stream Osorio, L. A. 2012 [citado 13 Feb 2017];10(2):[aprox. en Comunicación y Periodismo. Esta modalidad de enseñanza, que combina lo mejor de la formación online con lo más valioso de la presencial, lleva ya varios años erigiéndose como el formato más adecuado para educar en la era digital. En el centro de enseñanza Halcyon London International School de Reino Unido, por ejemplo, los estudiantes se conectan desde un aula tecnológica acompañados de otros alumnos (cada uno con su curso) y un profesor que puede resolver dudas. Claramente, la pandemia no permite desarrollar un modelo híbrido perfecto, ya que requiere de un porcentaje importante de horas en clases presenciales y debe ser combinado con apoyo de clases y material online como forma de retroalimentar lo enseñado. Modelo de gestión para los Centros de Educación a Distancia Universitarios (CEDU). Recuerdas alguna de las campañas de Coca Cola con Santa Claus? Una década de sostenido esfuerzo institucional. , Raúl López FernándezII La Unión Europea tiene claro que saber moverse en el mundo digital es imprescindible y establece hasta 21 competencias digitales que todos deberíamos tener. Horn y Stakersugieren que la metodología CIpuede ser adoptada en un curso o tema en el que los estudiantes participen en el aprendizaje en línea, donde el contenido y la instrucción están en línea,en lugar de hacer la tarea tradicional para ir luego al aulay discutirla cara a cara.6 Esta propuesta optimiza los espacios de aprendizaje. Hoy, en Edix, descubrimos más sobre este interesantísimo perfil profesional. A partir de esto, el modelo tradicional se está convirtiendo en un modelo mixto, conocido como educación híbrida. University classes have been transformed as a result of the pandemic generated by SARS-COVID-2 around the world, specifically, the hybrid learning model accelerated with the need to reconfigure programmatic content and assessment strategies for students. En el año 2020, una diversidad de programas de capacitación ha estado orientado a formar a los docentes sobre diversas habilidades y destrezas. En este proceso, el papel del profesor seguirá siendo crucial,pues el éxito en el proceso interactivo depende, en gran medida, de su intervención e intensión con los grupos e individuos que participan en la comunidad. Ambientes híbridos de aprendizaje. Al menos una de esas estaciones es digital. Los profesores de la Facultad Piloto de Odontología necesitan situarse desde la perspectiva del estudiante, tomar las diferentes experiencias de aquellos aprendizajes en las etapas iniciales de su propia escolaridad. Lograr un balance en la salud corporal con la combinación de ingesta de alimentos sanos, ejercicio, convivencia y meditación personal. 1. En tiempos y sistemas más recientes, existen programas educativos que complementan el sistema con reuniones periódicas de forma síncrona, es decir, que aún cuando los profesores y los estudiantes se encuentren separados físicamente, se programan sesiones a través de videoconferencias vía web, soportados con diferentes tecnologías, por ejemplo, Skype, Blackboard Collabrate, WebEx entre otros, y los contenidos se alojan en Sistemas Administradores de Aprendizaje (LMS). (2020, p. 8).Asimismo, explican que, "las tecnologías deberán aprovecharse para hacer la experiencia de los estudiantes más . Las ventajas de la formación online las sabes, a estas alturas, de memoria (y si eres alumno de Edix, ya las estás experimentando). Compte, M., y Sánchez, M. (2019). Revista de Ciencias Sociales (Ve), XXV(2), 131-140. ¿No te has titulado? Profesorado: Revista de Currículum y Formación del Profesorado [revista en Internet]. 1 (2020): Investigación en crecimiento, licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional. Establecer y coordinar la articulación entre las actividades presenciales y virtuales. Conferencia llevada a cabo en el XIII Encuentro Internacional Virtual Educa, Panamá. Graham (2006), define al aprendizaje híbrido, como la convergencia de dos ambientes de aprendizaje arquetípicos, por un lado, se tienen los tradicionales ambientes de aprendizaje cara a cara que han sido usados por siglos. Pero también de fomentar los valores y el testimonio de vida desde la casa. El cambio para adoptar la metodología de CI, requerirá la implicación de la gestión pedagógica y los coordinadores de diversos cursos, con el fin de orientar y supervisar a los profesores y estudiantes en la implementación de este enfoque.Se proporciona un estudio teórico de las posibilidades que esta teoría puede brindar al proceso de enseñanza aprendizaje de la Facultad Piloto de Odontología de la Universidad de Guayaquil.Esta concepción implica la apertura a oportunidades efectivas de diálogo y construcción colaborativa de contenidos, así como la promoción de la cultura digital en función de las actividades de colaboración y cooperaciónentre directivosy profesores para actuar de manera diferente en el aula. Flexibilidad, conciliación, ahorro de costes, mayor autonomía, acceso directo a profesores de prestigio estén en el lugar en el que estén, etc. Una de ellas es el desarrollo de nuevas pedagogías, competencias y perfil docente. Elaboración propia, 2021, a partir de los datos suministrados por la Secretaría Académica de la Universidad Autónoma de Tamaulipas (2020). 49-61, 2021. El Máster Oficial en Orientación Educativa e Intervención Psicopedagógica ha sido diseñado como una titulación que capacitará a los futuros profesionales en conocimientos sobre orientación, diagnóstico, asesoramiento e intervención psicopedagógica en los alumnos, utilizando los métodos y técnicas más apropiadas, en el cual los alumnos adquirirán una formación integral y multidisciplinar en el ámbito educativo y psicopedagógico. Estudio de caso de un programa de especialización de la Universidad de Los Andes . La Universidad Autónoma de Tamaulipas (UAT), determinó que, a partir del mes de marzo del 2020, las clases no serían presenciales, por lo tanto, se recurrieron a las plataformas educativas existentes y se determinaron clases en línea en todos los campus de la universidad. World Health Organization, EPIWIN. El resultado es una formación mucho más personalizada y flexible que el sistema tradicional, lo que implica estudiantes más motivados y, por tanto, con mejores resultados académicos. Ahora, con las redes sociales y las plataformas de streaming, todos tenemos nuestros influencers de cabecera. Mejor pedagogía, La . Dentro de sus especializaciones y experiencias destacan el ser Especialista en Trastornos del Lenguaje y Dificultades del Aprendizaje, Jefatura Técnica Pedagógica y Coordinación de Programas de Integración Escolar, además de contar con un perfeccionamiento en Diseño Universal para el Aprendizaje y en Arteterapia. Orientaciones para la innovación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Máster en Orientación Educativa e Intervención Psicopedagógica. Bergmann J, Sams A. Flip Your Classroom: Reach Every Student in Every Class Every Day. El actual contexto educativo que se describe desde la pandemia del año 2020, se caracteriza por una transición desde enfoques tradicionales centrados en la enseñanza, a enfoques centrados en el aprendizaje. endobj La actual pandemia del COVID-19 obligó a las instituciones educativas a expandirse y llegar a los hogares de los estudiantes por los medios masivos de comunicación e información. La nueva educación híbrida. Síguelo en LinkedIn . Es un enfoque pedagógico basado en competencias centradas en los estudiantes. Una equilibrada combinación de aprendizajes en la escuela y a distancia, mediados por la tecnología, en función de cada comunidad educativa. Coronado, G. Descubre en qué consiste y cómo funciona bajo las siguientes etiquetas Impacto social, Teletrabajo. La educación híbrida es un método de enseñanza basada en tecnologías educativas ligadas a internet. Por un lado, permitirá ampliar las oportunidades de estudio para los estudiantes de la universidad, ofreciendo asignaturas transversales para todos los planes y programas de estudio; y, por otro lado, también permitirá que los estudiantes puedan cursarlas desde cualquier lugar y en cualquier momento a través de sistemas de educación a distancia (Amaya y Navarro, 2017; Coronado, 2017). Definition, current trends, and future directions. No son pocas las voces que se han escuchado promover la educación híbrida en el escenario de la pandemia mundial, pero gracias al shock producido por el covid-19 en las . El primer punto a ser modificado para implementar este modelo, es la comprensión de los roles que los profesores y los estudiantes pueden asumir en este nuevo escenario.9 Los profesores y coordinadores deben participar en grupos de estudio con expertos en el campo y recibirformación permanente para aprender y compartir las mejores prácticas, e introducir cambios actitudinales en su proceder pedagógico. carlos camacho. <> Es importante tener en cuenta que las actividades en línea no están destinadas a reemplazar el tiempo de clases presenciales; más bien, están diseñadas para complementar y construir sobre el contenido discutido en el aula. Por lo tanto, disciplinas como Música, Artes Plásticas y Educación Física, deben considerarse dentro del sistema de enseñanza presencial, al ser todas áreas que necesitan para su enseñanza la intervención directa del profesor, además, de escuchar y crear en grupos. Otro elemento a favor de esta metodología, es que permite al profesor valorar el ritmo de aprendizaje de cada alumno, ya que seconcibela atención individual como una actividad planificada desde la organización de la clase. Aprendizaje híbrido generado desde las Instituciones de Educación Superior en México, Hybrid learning generated from Higher Education Institutions in Mexic, Revista de Ciencias Sociales (Ve), vol. (2011). Será preciso utilizar otras estrategias, como la enseñanza abierta y a distancia, y el aprendizaje en línea, especialmente en esferas como la educación permanente de adultos y la formación de docentes. KnowledgeNet. En este contexto, cada país tomó la decisión de asumir como política de Estado, una etapa de confinamiento y de cuarentena de acuerdo con las estadísticas de contagios y muertes; todos los países demostraron comportamientos diferentes en las medidas adoptadas como parte de la política de salud, restricciones económicas, adopción de nuevas formas de realizar el trabajo, adaptabilidad de procesos tecnológicos, y las personas se ajustaron en su mayoría a las decisiones de gobierno; sin embargo, a pesar de estos ajustes el miedo y la incertidumbre jugó un papel importante en la salud de las personas. 3 0 obj Esto implica aprovechar el momento de crisis para enfocarse en el futuro de la nueva educación: salir de la zona de confort, establecer zonas de crecimiento y aprendizaje continuo. Revista Tse'de, Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional. En este contexto de las actividades de aprendizaje en grupo, el profesor deberá agregar a su rol de autoridad, el de fuente de información.11,12. La UNAM presenta plan 'antiplagio' de tesis. Profesor de Tiempo Completo en la Universidad Autónoma de Tamaulipas, México. En este formato de enseñanza y aprendizaje, los profesores son seguramente poseedores de conocimientos, pero tambiénestán involucrados en la tarea de convertirse en facilitadores del aprendizaje.8 Todos aprenden de todos, y aprender, además de ser compartido con los compañeros, adquiere una mayor importancia para el estudiante. Selecciona las opciones que prefieres para comunicarnos contigo. La metodología de clase invertida (CI) o aula invertida (en inglés FlippedClassroom) (Figura 1), por otro lado, combina las tareas del aula y las actividades realizadas con el uso de tecnologías digitales de información y comunicación (TIC). Disponible en: http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0864-21412014000300017. Hacia una educación del futuro en la Universidad de Guayaquil, Hybrid learning spaces. Key words: Se avanzó con la educación a distancia digital, y se deja atrás los formatos de enseñanza-aprendizaje presenciales, con algunas limitaciones, así como restricciones al cambio; sin embargo, otros, se sobrepusieron y dieron una respuesta muy digna (García, 2021; UAT, 2021). La escuela híbrida brindará a los estudiantes de la Facultad Piloto de Odontología,la libertad de encontrar una nueva forma de explorar el conocimiento. Esta modalidad de enseñanza, que uniﬁca lo mejor de la formación online con lo más valioso de la presencial, lleva ya varios años erigiéndose como el formato más adecuado para educar en la era digital. Acompañar a los estudiantes en el proceso. Por favor intenta más tarde. La educación híbrida es un método alternativo de enseñanza que surgió con el avance de las tecnologías educativas, presentando una nueva opción para el aprendizaje: las clases híbridas. Desde el año 2012, la Universidad Autónoma de Tamaulipas, realizó una inversión en infraestructura tecnológica para contar con la licencia de la plataforma Blackboard Learn y del sistema para conferencia web Blackboard Collaborate, desde esa fecha, se dejaron de usar los servidores locales y se empezó a utilizar el almacenamiento virtual llamado “nube”, que es un concepto de redes, servidores, computadoras, conexiones interoceánicas que conforman el internet y sus ventajas de almacenamiento de datos sin utilizar un espacio físico del usuario. Graham, C. R., Allen, S., y Ure, D. (2003). Propone que los alumnos, antes de la clase, estudien un tema específico para prepararse y acudir a esta con preguntas y preocupaciones, que serán el punto de partida para las discusiones en el aula con compañeros y maestros. San Francisco: Jossey-Bass; 2014 [citado 13 Feb 2017]. Educación odontológica, educación superior, enseñanza, modelos educacionales. 4, pp. https://www.who.int/docs/default-source/coronaviruse/risk-comms-updates/update39_covid19-and-schools_es.pdf?sfvrsn=9f587665_4. Centrada en el desarrollo integral de los estudiantes, la Universidad de Guayaquil, y en particular la Facultad Piloto de Odontología, en Ecuador, pretende adoptar en su curso de graduación el aprendizaje combinado, o el método de CI. La nueva educación híbrida. Se considera, según la percepción del profesorado, que la implantación de la enseñanza híbrida es factible dentro de las realidades escolares de éstas, ya que puede permitir una mayor aproximación entre profesor y alumno, además de oportunista diferentes métodos de enseñanza. 2016 [citado 13 Feb 2017];42(1):[aprox. El último modelo de educación híbrida consiste en completar la mayor parte de la formación de forma online, pero asistir a varias sesiones presenciales con los docentes. Un análisis del resultado de aprendizajes en estadística, entre un grupo de estudio sin pedagogía informática y otro cuyo aprendizaje se realizó utilizando herramientas informáticas, constata cómo las pedagogías informáticas permiten aprendizajes más significativos de ese grupo, medidos por las mismas pruebas. El modelo educativo híbrido: una respuesta necesaria de la enseñanza universitaria a partir de la Covid- 19 MARÍA DE LAS MERCEDES DE OBESSO 1 y MARGARITA NÚÑEZ 2 X.1. Aprendizaje colaborativo en el sistema de educación superior ecuatoriano. 3 Núm. Espacios de aprendizaje híbridos. RESUMEN ANALÍTICO EN EDUCACIÓN - RAE - RIUCa C 1 FACULTAD DE DISEÑO PROGRAMA DE ARQUITECTURA BOGOTÁ D.C. LICENCIA CREATIVE COMMONS: Señale en la casilla la licencia que insertó en el trabajo de grado, tesis o artículo: Atribución Atribución no comercial Atribución no comercial sin derivadas Atribución no comercial compartir igual La metodología utiliza un diseño de investigación no experimental de campo, de tipo descriptivo, aplicando como instrumento de recolección de información una encuesta. Pero la decisión de la escuela no es fácil de tomar, ya que surgen diversas problemáticas sociales: escasa o nula conectividad, infraestructura no adecuada, sin recursos para implementar medidas adicionales para impedir los contagios, profesores que deben utilizar sus propios recursos para impartir clases online, agotamiento de docentes, entre otros. Claves para su implementación efectiva. La introducción de este método en laFacultad Piloto de Odontología,permitirá a los coordinadores y profesores de los cursos que allí se imparten, abrir espacios efectivos en el programa del currículo odontológico a través de disciplinas, para desarrollar actividades de capacitación que se centran en las habilidades de desarrollo. La Educación Híbrida esboza generar una nueva zona de aprendizaje. Palabras clave: Universidad, tecnología de información, educación a distancia, híbrido, comunicación. Amaya, A., y Navarro, M. A. Al optar por dicha modalidad, se debe contar con los implementos y la capacitación docente y familiar necesaria para que funcione. Para implementar el modelo híbrido como tal, en forma efectiva, se necesita de los siguientes pasos: Es importante dejar claro, que este modelo de enseñanza no se está utilizando cuando se divide el curso en la mitad, una de ellas en la sala de clases y la otra en línea observando la clase desde su hogar. Quintero, S., y Yangali, J. S. (2021). Graham, Allen y Ure (2003), señalan tres razones por las cuales las personas escogen la modalidad híbrida en lugar de otros modelos de aprendizaje, entre ellos: a) Mejor pedagogía; b) incremento en el acceso al conocimiento y mayor flexibilidad; c) costo-efectividad; estos autores realizan un planteamiento mas general al incorporar las inversiones que se deben generar para lograr la efectividad en el sistema de aprendizaje. Solo se permite en casos excepcionales y "únicamente en caso de epidemias, pandemias, catástrofes o razones de fuerza mayor" y solo "transitoriamente". Experto en EdTech será de hecho uno de los oficios digitales más demandados de los próximos años, y por eso va a ser, también, una de las próximas carreras Edix. El profesor está presente en el aula para responder preguntas, exhortar y promover discusiones, y el aula se convierte en un espacio para conectar conocimiento y discutir temas relacionados con la vida real y la práctica docente. Vol. Impulsar el aprendizaje entre compañeros, el trabajo colaborativo, el hacer que en clase se expliquen las dudas y en casa se avance en tareas como lo marcan las didácticas de aula invertida, mentoría, coaching y aprendizaje social. No obstante, su espacio de decisión y acción se limita por la inconsistencia en los mecanismos de financiamiento público, y los obstáculos político-institucionales para el ejercicio de su autonomía. De acuerdo a Osorio (2011), el modelo pedagógico es esencial, debe ir acompañando en todo momento al estudiante, un modelo virtual y el tradicional son totalmente distintos, la capacitación en ambientes virtuales, debe iniciar con los docentes, contando con los elementos básicos de un modelo en línea o híbrido; posteriormente, la capacitación para estudiantes, es más rápida y eficiente, debido a la familiarización que manejan con las tecnologías de información y comunicación y los aspectos lúdicos o de entretenimiento. Así en el Gráfico V, se puede observar que la mayoría de los estudiantes (77,8%) manifestó que el aprendizaje generado, es basado en proyectos. El futuro de la educación es híbrido. El Key Account Manager (KAM) es el responsable de gestionar las cuentas de clientes que producen más ingresos. Los estudiantes tienen mayor autonomía y responsabilidad, las actividades pueden ser organizadas, dirigidas y evaluadas por ellos, propiciándose una discusión, antes, durante y después de la clase. El incremento de la cantidad de computadores por estudiante mide el proceso en curso y expresa una mayor intensidad de las pedagogías informáticas, entre otras, a través de conectividad para el acceso, interacción estudiantes-recursos instruccionales o estudiantes-profesores; de autoaprendizaje mediante aplicaciones específicas y que transforma los modos de transferir, así como apropiarse de información, y construir las competencias. Se trata de un modelo pensado, sobre todo, para las primeras etapas educativas (Infantil, Primaria). 1 0 obj Modelo de gestión educativa para programas en modalidad virtual de aprendizaje. A., y Vargas, J. Preparar a los docentes a regresar a las aulas en las cuales el pizarrón resulta insuficiente para explicar la complejidad de la realidad. Hoy en día, los estudiantes de esta facultad encuentran la necesidad de trabajar con otros estudiantes, mediante métodos activos de aprendizaje. Los aprendizajes, bajo la dinámica educativa digital impone nuevas configuraciones en los procesos para generarlos, particularmente en la pedagogía, utilizada para las clases invertidas, sincrónicas o asincrónicas, apoyados en instrumentos de creditización y de evaluación propia, como los MOOC, modelo Zoom, otras de las innovaciones en este camino digital (Rama, 2020). Pfeiffer Publishing. III Universidad de Cienfuegos, Cienfuegos, Cienfuegos, Cuba, CP: 55100. a. Uso y manejo del tiempo por el docente. Asimismo, lleva a una reflexión profunda de las preguntas existenciales que se plantean en la juventud temprana: ¿Quién soy? Máster en Diseño Curricular. Actualmente cuenta con un Diplomado (c) en Educación Inclusiva. Una década de sostenido esfuerzo institucional. Al trabajar con la metodología delaCI, se cambia el papel de los profesores en varios órdenes, pues no son los únicos responsables de llevar a cabo el proceso de aprendizaje; el ir y venir que se provoca, hace responsables a todos los actores del proceso. Download Free PDF. Experiencias en su implementación. Las capacitaciones para el uso del Blackboard Learn se han ofrecido cada año de manera virtual, son de carácter no obligatorio, los porcentajes de la capacitación y el uso de la plataforma varían por cada año escolar; de acuerdo con el informe rectoral 2020, el total de docentes de licenciatura capacitados en cursos y talleres que tienen que ver con las Tecnologías de información y comunicación (Tic), son 1.622 profesores de Tiempo Completo, y 1.862 profesores de horario libre, dando un total de 3.484 docentes que han sido capacitados en distintas áreas de innovación tecnológica en relación con la docencia de acuerdo con datos de la Secretaría Académica de la Universidad Autónoma de Tamaulipas (2020). ¡Aprobado!). Ibas descubriendo la materia a medida que el docente la impartía y luego la estudiabas en casa. Competencias en uso de Tecnologías de Información y Comunicación: Estudiantes de postgrados a distancia. Para la educación híbrida, la presentación del contenido, el inicio de la secuencia de enseñanza, su explicación y su trabajo, deben comenzar en el aula de manera presencial. The methodology uses a descriptive, non-experimental field research design, applying a survey as an instrument for collecting information. Esta metodología puede ir variando según la situación epidemiológica de la comuna o ciudad, y la decisión de enviar al alumno a clases presenciales es de los padres o apoderados, ya que es voluntario. Estos nuevos elementos cambian muchas de las dinámicas de los estudiantes entrevistados, quienes afirman que un 92,6% usa el Teams y un 7,4% el blackboard (ver Gráfico III). 174-184). Y, así, volvemos al origen de la problemática: un Estado muy poco proactivo que no logra subsanar las dificultades ya identificadas con antelación. The methodology uses a descriptive, non-experimental field research design, applying a survey as an instrument for collecting information. La realidad educativa vive una etapa de disrupción en la cual los educadores, educandos e instituciones educativas tienen la necesidad de desarrollarse exponencialmente, opina Rafael Campos. Tesis de educacion. La particularidad de este modelo de educación híbrida es que no es necesario trabajar en todas las estaciones. Blended learning design: Five key ingredients. Se concluye, a pesar de la prontitud de las clases en línea, gracias a la infraestructura tecnológica y preparación de los docentes de la Universidad, los resultados han sido positivos. En este proceso, el papel del profesor seguirá siendo crucial,pues el éxito en el proceso interactivo depende, en gran medida, de su intervención e intensión con los grupos e individuos que participan en la comunidad. La tecnología es un aliado en este proceso de cambio, al facilitar que el aprendizaje ocurra en diferentes épocas y espacios, al motivar y atraer a los estudiantes a este proceso de enseñanza-aprendizaje y proveer diferentes herramientas y recursos que permitan el aprendizaje, la comunicación y la difusión. La pedagogía informática, en sus diversas acepciones, muestra cómo supera los modelos de estímulo-respuesta, el simple concepto de acceso a la información o de interacción pasiva, para permitir evolucionar hacia herramientas de formación de competencias colaborativas con mayores niveles de interacción y representación de la realidad y del trabajo de ámbito laboral.
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