México. All Rights Reserved. personal del centro infantil o para las familias, donde se transmiten lo que La importancia de la educación inicial radica en que los procesos de aprendizaje de los primeros cinco años de vida son … ¿Qué es el currículo de educación inicial, Orientaciones para la organización de ambientes de Aprendizaje. Estos aprendizajes son concebidos de una manera global y en consecuencia, la planificación y la evaluación educativa son concebidas de una manera integral y continua, los procesos de enseñanza y las estrategias didácticas, deben ser coherentes con los aprendizajes que se esperan al egresar del preescolar. manera de organizar la jornada ni es obligatoria para todos los centros que puede tomar varios días o incluso semanas. actitudes ante la vida, para la adquisición de las competencias clave mediante el desarrollo Reforzar la autoestima de los niños a través del encomio de sus esfuerzos y logros particulares y del estímulo constante que aliente el mejoramiento y la realización de nuevas actividades. Comienza a desarrollar funciones cognitivas que son el principio del pensamiento lógico a través de asociaciones conscientes e inconscientes del lenguaje y el juego. Zabalza, Miguel A. Además, DCB de Andalucía recogido en este decreto debe incluir contenidos relacionados La educación y el trabajo son los procesos fundamentales para alcanzar dichos fines. Tipos de atención en educación inicial. Las respuestas para estas preguntas Ríos, P. (1998). Un currículo de Educación Inicial es un plan de estudios que generalmente incluye educación inicial, básica, media y superior. 1.2.EL CICLO COMO PERIODO MARCO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA. Define con mayor claridad los conceptos relativos al espacio y el tiempo. Haz clic aquí para cancelar la respuesta. Todavía no hay ninguna evaluación disponible. escogidas en base a la experiencia, pertenezcan a los diferentes ámbitos En la enseñanza de la Educación Física el docente tendrá en cuenta que al enseñar transmite a través
Las estrategias pedagógicas son: visita casa por casa con mochilas o bolsos que contienen material lúdico, reuniones grupales de formación a las familias, atención a niñas y niños con sus familiares adultos en las ludotecas, intercambio de experiencias, incorporación de pasantes de las universidades y colegios universitarios, programas radiales, micros de televisión y material impreso para la formación a las familias y adultos significativos. La garantía de que se cumplan los derechos fundamentales y la atención adecuada y oportuna en el núcleo familiar, permitirá que los que hoy son niños y niñas puedan ser más adelante adultos física, psicológica, social, emocional y moralmente equilibrados, con un proyecto de vida y un proyecto social en colectivo. La Educación Física en preescolar. normalmente toma un buen tiempo, por lo tanto, es importante llevar un Educación Primaria lo define como: ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES/INDICADORES. nacional, puso en vigencia a inicios del año 2014, el Currículo de Educación En consecuencia, los ejes curriculares, consideran aspectos integrados y diferenciados que permean el proceso de aprendizaje del niño y la niña, en acción conjunta con la familia y la comunidad, de manera que no enfrenten situaciones contradictorias entre su entorno familiar y el ambiente educativo. En este sentido surge la Educación Bolivariana que contempla dentro de su concepción, una educación integral y de calidad para todos y todas en un continuo de desarrollo del ser social, para formar los ciudadanos y ciudadanas del país. Participar en conversaciones mas complejas. cualquier tipo y a los estereotipos sexistas. Caracas, Velis (2009). La adecuada socialización del niño y la niña es uno de los más importantes resultados que la sociedad exige de la familia y de la institución educativa y se va construyendo a través de las relaciones que establece con sus familiares, con otras personas y con un entorno educativo y social favorable. eficaz de los problemas complejos”, “Son los logros que el alumno debe alcanzar al finalizar el proceso educativo, como • En las demás categorías establecidas, el equilibrio es constante, ya que la oscilación que se produce de un currículo a otro se sitúa en un máximo de 3 puntos. Expresar sus vivencias mediante el dibujo. Saltar en dos pies verticalmente con obstaculos de 20 a 30 cm. Irónicamente, quienes trabajan en este ámbito, debieran saber que los primeros saberes que lleva a cabo el ser humano durante sus primeros años de vida, son aprendizajes motrices. "La actividad de educación física constituye entonces un apoyo para la organización de la labor educativa en preescolar", (Carvallo, 2006). Caracas: Grupo Didáctico 2001, 2006, CURRÍCULO de Educación Inicial. Es decir, saber cómo son, cómo piensan, cómo actúan, cómo crecen y cómo se desarrollan. Por tanto, la organización por niveles y por ende la agrupación de los niños y las niñas en el ámbito educativo obedecen a una razón administrativa y didáctica. en el que se estimula el desarrollo y aprendizaje en todos los ámbitos, Mantiene con mayor facilidad su equilibrio en distintas posiciones. Caracas: Grupo Didáctico 2001, 2006. Va creando una imagen mental de sí mismo. Concebía “el saber como saber experiencial, para aprender, del conocimiento para hacer, producir y crear” (p. 2). EL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA EN
Éstos son fuertes predictores de la presencia de alteraciones de la salud en los niños que han vivido la ruptura de los progenitores (Overbeek et al., 2006). El elemento esencial del proceso de socialización son el propio niño y la propia niña, su capacidad para relacionarse con el entorno e ir accediendo gradualmente a niveles de mayor conocimiento y de nexos sociales cada vez más complejos, a través de una interacción dinámica. 1) función mecánica, orientada a la condición física y la habilidad motriz; 2) función higiénica, relativa a la salud; 3) función técnica, encargada de la asimilación de recursos; 4) función corporal, vinculada a la corporalidad y sus capacidades expresivas; 5) función recreativa, ocupada en la práctica lúdica con fin en sí misma; 6) función deportiva, abordando actividades reglamentadas en las que el rendimiento, la aventura o la ética son expresamente demandadas. Es así que la Educación Inicial, para cumplir con sus objetivos desarrolla su componente pedagógico en atención a la integración de ejes curriculares y aprendizajes fundamentales. Así pues, apoyándonos en sus aportaciones, hemos organizado las distintas funciones que la Educación Física puede y debe cubrir, yendo desde lo más utilitario hasta lo puramente deportivo. Caracas: Editorial Episteme. PALABRAS CLAVE
Tomar en cuenta la gran imaginación que presentan para desarrollar sus actividades. reunirse para recordar lo que hicieron, identificar lo que fue fácil, lo que resultado de las experiencias de enseñanza-aprendizaje intencionalmente planificadas a tal Las habilidades motrices finas le representan aún dificultad (ejemplo: le cuesta trabajo amarrar las agujetas y abrochar los botones). Revista candidus. Entre los que se recogen en el RD 126/2014, los que conciernen al área de Educación Física b) Participar de forma solidaria, activa y responsable, en el desarrollo y mejora de su Esto permite afirmar que la Educación Inicial está orientada hacia el desarrollo de la persona y la universalización de los derechos fundamentales, desde una perspectiva humanista social. son los siguientes: j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de Δdocument.getElementById( "ak_js_1" ).setAttribute( "value", ( new Date() ).getTime() ); Diseñado por Elegant WordPress Themes | Desarrollado por WordPress, Las competencias del siglo XXI (Revista 19), Experiencias: un enfoque competencial. m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus - Establece relaciones afectuosas, de confianza, de respeto y pertenencia en su familia y su comunidad. Es lícito que las políticas en torno de la configuración social atraviesen inevitablemente el debate curricular. que garantizan la participación activa del niño y que tienen pertinencia responsabilidad en el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido En consecuencia, considera la diversidad social y cultural de las familias y comunidades donde las niñas y los niños crecen y se desarrollan. fin”, “Conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que contribuyen al logro de Aquí están todos aquellos ítems referidos a situaciones de enfrentamiento y/o competición, que estén sujetas a un reglamento o estatuto práxico y que requieran o promuevan el rendimiento, la búsqueda de la aventura o un compromiso ético en su desarrollo. O.EF. facultad de filosfia, letras y ciemcias de la educación. (2006). ÍNDICE. Indicadores para evaluar Los indicadores son criterios observables que Hey ho, let’s Genially! Estimular a los niños a ir al baño cuando consideren necesario como parte de sus aprendizajes. La continuidad, progresión y coherencia del aprendizaje en caso de UNA MIRADA RETROSPECTIVA DE LA
personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no - Reduce gastos en el sector educativo: menor repitencia y exclusión en la etapa escolar. Describir oralmente imagenes estructurando oraciones. Cabe destacar el artículo 81 de la CRBV, que incorpora los derechos de las personas “con discapacidades al ejercicio pleno y autónomo de sus capacidades y a su integración familiar y comunitaria…el respeto a la dignidad humana… su formación y capacitación…”. que los niños ejerciten las destrezas que propone el currículo que Programa de segundo y tercer año de vida de la Educación Preescolar. Es un documento Premium. más referencias a tu listado. establece los objetivos de aprendizaje y las destrezas fundamentales que - Se utilizan estrategias de aula, familia, de comunidad y de medios de comunicación masivos y alternativos, lo que permite llegar a la mayoría de la población. Madrid: Taurus [ Links ], 8. Esta atención se desarrolla con docentes y con adultos significativos o promotores de las comunidades. La Educación Inicial o Proyecto Simoncito es la primera fase de la Educación Bolivariana y tiene como finalidad el desarrollo integral de los niños y niñas entrecero y seis años o hasta que ingresen al primer grado de Educación Básica, con el fin de garantizar sus derechos a un desarrollo pleno, conforme al/la ciudadano(a) que se quiere formar en una sociedad democrática, participativa y protagónica, multiétnica y pluricultural. Son inseguros y tímidos en ambientes que no les son familiares. Webconforman la base de los demás elementos del currículo oficial y, probablemente, fuente de inspiración del currículo que llevará a la práctica cada profesor. de 28 de enero de 1994. - Manifiesta sentimientos positivos hacia las personas del otro sexo, de respeto y solidaridad. Ángela Aisenstein
26 Esta etapa se caracteriza por la habilidad que adquiere el niño para expresar sus ideas de manera verbal, lo cual conlleva aumento en su vocabulario. Mejora el movimiento de cada una de las partes de su cuerpo. [ Links ], 9. “Aspectos básicos del currículo en relación con los objetivos, las competencias básicas, los Igualmente, el desarrollo intelectual está estrechamente vinculado a los procesos cognitivos, porque es a través de las sensaciones, de la percepción y de las representaciones, que se forman las primeras ideas, las concepciones acerca del mundo, se crean, además, las bases para la imaginación y la creatividad. Esta orientación supone la integración de los cuatro pilares fundamentales de la educación, señalados en el Informe a la UNESCO de la Comisión Internacional sobre la Educación para el siglo XXI (1996): - Conocer: el conocimiento se verifica como comprensión, como acciones, como conducta, como lenguaje, parte de la interacción con el objeto de estudio y otros sujetos. Ministerio de Educación y Deportes (2004). módulos en función de las enseñanzas, las etapas educativas o los programas en que http://www.umce.cl/facultades/filosofia/pedagogica/ revista_d ialog osed ucativos_4_6. sus variedades. En relación directa con esta perspectiva constructivista, el proceso de aprendizaje significativo necesita una intensa actividad por parte del niño y la niña, que han de establecer relaciones entre el nuevo contenido y los elementos ya disponibles en su estructura cognitiva. El currículum: más alá de la teoría de la reproducción. [ Links ], 10. de las bases para los posibles aprendizajes posteriores y que las La distribución de los objetivos, contenidos y criterios de evaluación de ambas propuestas curriculares en el universo de categorías planteado nos aportó los siguientes datos: • En primer lugar, nos llama la atención la pérdida de peso específico de la función mecánica, puesto que sus datos se reducen desde un 26% hasta un 11% en el nuevo currículo. El nivel preescolar se orienta a niños y niñas desde los tres años hasta cumplir los seis años o hasta su ingreso a primer grado de Educación Básica, al igual que la fase maternal ofrece atención en instituciones educativas, en la familia y en la comunidad. “la distancia entre el nivel real o actual de desarrollo". Realizar todo tipo de actividades encaminadas a apoyar el desarrollo perceptivo- Motor (corporalidad, espacialidad y temporalidad, incluidos todos sus componentes). Emplear su lado dominante en las mayoria de sus actividades. Favorecer un adecuado desarrollo morfofuncional. EJE/ COMPONENTE
Igualmente el artículo 9 de la misma Constitución se refiere al castellano como idioma oficial de los venezolanos y los idiomas indígenas como oficiales en los pueblos indígenas “por constituir patrimonio cultural de la nación y la humanidad”; así como, el artículo 121 señala el derecho de los pueblos indígenas “a mantener y desarrollar su identidad étnica y cultural, cosmovisión, valores... tienen derecho a una educación propia y a un régimen educativo intercultural y bilingüe, atendiendo a sus particularidades socioculturales, valores y tradiciones.”. Desarrollo del pensamiento como eje transversal. RECESO : ... TIC Aplicada a la … Webplanificación de educación física de nivel inicial. Vinculado con el aprendizaje significativo, la tendencia acerca de la globalización de los aprendizajes, se origina de la propia esencia relacional del aprendizaje. Asimismo, para favorecer el desarrollo local-comunitario, desde la escuela como centro pedagógico, cultural, social, deportivo, donde las organizaciones de base social tienen un escenario para su desarrollo. Uno de los aspectos más importantes en el desarrollo humano es la relación que el niño y la niña establecen consigo mismos y con los demás dentro del ambiente donde viven y se desarrollan. 1) Función mecánica. interactúa con los niños desde su rol de mediador, poniendo a su relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de [Documento online. Conviértete en Premium para desbloquearlo. Lógico- Matemáticas, Comprensión y Expresión del Lenguaje, Expresión Los factores de progresión, la motivación y la continuidad en la práctica extracurricular. Alineándose a ese movimiento, una transformación curricular de la Educación Física implicará no solamente en el estudio del patrimonio cultural corporal de los grupos desprovistos de poder, como también, en la construcción crítica de los conocimientos oriundos de la cultura corporal hegemónica. - Se han publicado 10 documentos de apoyo al trabajo del docente con la familia y la comunidad. Conocer los objetivos, … PALABRAS CLAVE
Madrid. ser contextualizado en función de las características y necesidades Ediciones UNESCO. Así como el derecho al descanso, la recreación, el esparcimiento, el deporte y el juego, el derecho a la libertad de expresión y a la información. En esta edad inician los hábitos de posición, los cuales habrá que atender de manera especial. 2. (1994). Su diseño debe contribuir y facilitar el diseño de pruebas momentos fundamentales que son: El momento de inicio: los niños y docentes dialogan, planean y se Análisis de la Información. Inicial para encaminar los procesos educativos, formales y no formales, que - Aumenta el éxito escolar al favorecer el desarrollo infantil en la etapa de máximo crecimiento y maduración cortical. ESTADO 3 7
rendimiento o logro alcanzado.
Finalmente, la intención de este escrito, es simple y sencillamente contribuir con los docentes del nivel preescolar en la clase propia de Educación Física, donde quienes desarrollen ésta sean o no, docentes de Educación Física, logrando posibilidades de éxito para el desarrollo de habilidades y destrezas de los niños y niñas que cursan el nivel preescolar. Es por ello, que la educación inicial es la etapa de iniciación de esta área, Escobar (2009) expresa: En el nivel de educación inicial, la clase de educación física resulta de una muy particular importancia ya que al llevarla a cabo adecuadamente y con los suficientes cuidados por parte del educador o profesor que imparta dicha clase, ayuda y contribuye a la vez a que el niño se desarrolle y se consolide para su desarrollo físico – motriz, social, psicológico, cognoscitivo en una forma armoniosa e integral (p3). Así como, el fortalecimiento de la familia para que pueda asumir concientemente su papel en el proceso de desarrollo infantil. Un elemento importante en esta fase de vida es el contacto físico, la relación madre-hijo o hija, para establecer el vínculo que permitirá el desarrollo social y emocional, el niño y la niña en estos primeros años necesitan el contacto humano. Aprende a Convivir (para participar y cooperar con los demás en todas las actividades humanas). 5. Comunicar de manera escrita a traves de la imitación de letras. → FINALIDAD. propuestas visuales y audiovisuales. Experiencias de lectura (Revista 12) Competencias básicas (Revista 12) Lectura (Revista 12) Viñeta (Revista 12) Revista 11. Carvallo, Y. Contiene todos los ítems orientados a la asimilación y/o ejecución de recursos, fundamentos o sistemas (manipulativos, locomotores, de manejo de instrumentos, expresivos o estratégicos) como respuesta a situaciones motrices, ya sea de manera directa o por combinación de las mismas. Medellín, 1985. inmersos en las acciones y actividades propiamente dichas, cuando Desde el enfoque constructivista se plantea que el verdadero aprendizaje humano es una construcción de cada individuo que logra modificar su estructura mental y alcanzar un mayor nivel de diversidad, complejidad e integración; es decir, es un aprendizaje que contribuye al desarrollo de la persona. mantener el equilibrio de los conocmientos curriculares. desarrollando, determinar los indicadores es muy necesario para poder Al transitar la escolaridad primaria, los niños y... ...La educación física en el nivel inicial. Webcurrículo es el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías, y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el proyecto educativo … Asumiendo el “aprender a ser” como síntesis de los anteriores aprendizajes. El constructivismo en el aula. - Ofrece atención integral: educación, salud, alimentación, recreación y protección legal.- Ofrece atención a las. La enseñanza de la Educación Física envuelve muchos factores que son vitales para el ser humano, el primero de ellos el cual tiene que ver con los movimientos del cuerpo, permite el desarrollo del individuo, en cuanto a su crecimiento y dominio de su cuerpo, además fomenta a los individuos la integración social. © 1997-2005 Derechos reservados, La planificación de actividades en el deporte escolar. “Aspectos básicos del currículo en relación con los objetivos, las competencias básicas, los, contenidos y los criterios de evaluación.”. Se pretende recalcar que la clase de Educación Física es uno de los medios por el cual el niño puede llegar a tener un desarrollo integral, que repercutirá en un mejor aprovechamiento de los conocimientos que obtiene o recibe dentro de las aulas y en su vida cotidiana, así como también de gran beneficio para el desarrollo de las áreas afectivas, sociales, cognitivas y sobre todo física, y por ello, el área ha integrada a los planes de estudios de dicho nivel. De acuerdo a lo señalado en la CRBV y en la Ley Orgánica para la Protección del Niño del Adolescente (LOPNA) al respecto, que contemplan la exigencia al Estado de ofrecer instituciones y servicios que garanticen el derecho a la educación y la obligación de las familias, responsables de garantizar la educación de los niños y niñas. Madrid: Morata.
Perfil del niño y la niña que egresa de Educación Inicial. La primera meta debe ser mejorar los movimientos sin poner énfasis en los aspectos mecánicos o en estándares de ejecución. Constituye una manera de guiar a los y las docentes que se desempeñan en el … WebEducación de Adultos/Educación Permanente, Centro APEC (CENAPEC) Melvin Leonel Pérez, Ministerio de Cultura y Comunicación Ligia Amada Melo, Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología Jaime David Fernández, Ministerio de Deportes, Educación Física y Recreación Julio A. Castaños Guzmán,
Saber cuáles son las características y necesidades que presentan los niños de tres a seis años. Currículo de Educación Inicial. Que valore la necesidad de movimiento y de descanso. Prehistoria I: Las primeras etapas de la Humanidad (67011036), Literatura Norteamericana I: Siglos XVII-XIX (64022140), Literatura Inglesa I: Ejes de la Literatura Medieval y Renacentista (64021034), Historia, Fundamentos y cuidados básicos de enfermería, Medicina Legal y Ciencias Forenses (18517), Soporte Vital Básico y Avanzado (15092110), Introducción a la Sociología I (69021010), Dirección y organización de la empresa (001), Principios de derecho y derecho mercantil (27404), Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC) (1º Bachillerato), Órdenes y Espacio en la Arquitectura de los siglos XV al XVIII (67023039), Prácticas Externas (Trabajo Social) (66034035), Estrategia y Organización de Empresas Internacionales (50850004), Aprendizaje y desarrollo de la personalidad, Big data y business intelligence (Big data), Delincuencia Juvenil y Derecho Penal de Menores (26612145), Operaciones y Procesos de Producción (169023104), Units 0,1. - Aumento de cobertura de la población de cero a tres años. de aprendizaje para propiciar el juego que favorezcan el aprendizaje y el descubriendo y asombrándose. • El dato más negativo viene dado por el pobre resultado que logra la función deportiva, en ambos casos con los porcentajes más bajos. Aprendizajes fundamentales y ejes curriculares. Andalucía. WebSituaciones de aprendizaje ; Currículo de Educación Primaria en las Comunidades Autónomas ; Educación Secundaria Obligatoria . A continuación se inserta un listado que el mismo Gallahue (2003) presenta sobre estos aspectos. 7) Otras Funciones. De esta forma se propicia el desarrollo del niño y la niña, como seres sociales, orientándolos, desde sus primeros años hacia la toma de decisiones pertinentes y dirigidas a la búsqueda del bienestar y mejoramiento de la calidad de vida. La educación que plantea don Simón Rodríguez es coherente con lo definido en la CRBV y por tanto con los fundamentos de Educación Inicial. En la visita del/la docente o adulto significativo atiende y modela con los niños y niñas ante la madre biológica o madre integral o cuidadora, estrategias pedagógicas para favorecer el desarrollo y aprendizaje infantil. WebEL CURRÍCULO DE EDUCACIÓN FÍSICA EN LA PERSPECTIVA CULTURAL: FUNDAMENTOS Y PRÁCTICA ... una transformación curricular de la Educación Física … Gaceta Oficial N° 5.453 Extraordinaria del 24 de Marzo del 2.000. Caracas: Consultoría Ardave. Presencia de multiplicidad de oportunidades para desarrollar la motricidad gruesa. i) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la Información y la Desarrollar las cualidades motoras básicas que conforman la aptitud física. “Regulación de los elementos que determinan los procesos de enseñanza y aprendizaje para 3. Como resultante del egocentrismo que presenta el niño en estas edades, se rehúsa a compartir lo que tienen a mano porque lo considera suyo. Mantener el ritmo y la secuencia de pasos. htm l [ Links ], 15.
ESCOLARIZACIÓN DEL CUERPO
desarrollo. R E V I S T A E D U C A C I Ó N Y P E D A G O G Í A V O L. XV N o . las experiencias, el educador debe considerar los niveles de desarrollo de - Interpreta el ambiente estableciendo relaciones de causa-efecto, de espacio y tiempo, la cuantificación y elementos tecnológicos relacionados con su edad y nivel de desarrollo.
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