Se entiende por planificación al arte de imaginar y diseñar procesos para que los niños aprendan. La frustración lo llevó a tirar los juguetes, y luego empieza a llorar. A diferencia de la planificación en los servicios escolarizados, en los que la responsabilidad directa de la planificación recae en la docente de aula, en el caso de los programas no escolarizados se requiere el acompañamiento de la docente coordinadora para orientar a la promotora en relación con este proceso. DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR Análisis DE LA Planificación EN Educación Inicial - ANÁLISIS DE LA PLANIFICACIÓN EN EDUCACIÓN - StuDocu Brindar una buena información a los compañeros. análisis de la planificación en educación inicial el sentido de la planificación: es un proceso complicado que De regreso en la IE, los niños estaban Durante la salida, la mayoría de los niños querían estar con la docente y no con la auxiliar, lo que generó dificultades en el camino. Juega junto a ellos, pero no necesariamente con ellos. reales que, como docentes de Educación Inicial, podemos vivir. necesitamos trabajarla con otros de manera Antes de la salida, Carmen se olvidó de anticiparles a los niños el propósito de la salida al parque. 44 Z 01-96 AF Guia planificacion-final OK.indd 44 17/01/19 14:02 • Organiza a los padres y autoridades comunales para definir y adecuar los espacios educativos diferenciando aquellos que son para las actividades de cuidado, de los destinados a la actividad autónoma y el juego libre. Home » » GUÍA DE ORIENTACIONES: LA PLANIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN INICIAL GUÍA DE ORIENTACIONES: LA PLANIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN INICIAL . Identificar un interés, necesidad o problema que podamos abordar en la … Entre estos figuran: • Espacios limpios, de fácil acceso, seguros, bien iluminados y cuyo colorido y textura contribuyan a crear un ambiente calmado, agradable, alegre y cálido. ¿Cómo se despiden? Esto nos llevará a pensar, por ejemplo, que es necesario conseguir vasos de un tamaño y grosor adecuados para que los bebés puedan cogerlos con sus manos y desarrollar su autonomía. los aprendizajes o las competencias esperadas que como país deseamos que todos En la primera parte se reflexiona sobre el sentido de la planificación, desde su La planificación nos ayuda a organizar nuestro trabajo. Esto la llevó a pensar en cómo organizar los espacios de alimentación e higiene para favorecer la participación activa de los niños y el desarrollo de su autonomía. interno El CNEB es el documento que orienta a los demás documentos de planificación, tal como se evidencia en el siguiente gráfico: 15 Z 01-96 AF Guia planificacion-final OK.indd 15 17/01/19 14:00 Gráfico 1 Del Currículo Nacional a la Planificación en el aula CURRÍCULO NACIONAL CURRÍCULO REGIONAL O LOCAL Proyecto Educativo Institucional PEI Orienta la elaboración Se concreta en Plan Anual de Trabajo PAT Plan Anual de Trabajo PAT Fichas diagnósticos Sirven de insumo para Reglamento interno Proyecto Curricular Institucional PCI Planificación anual Planificación anual Planificación a corto plazo Fichas de planificación del contexto (Ciclo I) Planificación a corto plazo Fichas de planificación del contexto (Ciclo I) Unidades didáticas (Ciclo II) Unidad didáctica (Ciclo II) Proyectos de aprendizaje Proyectos de aprendizaje Talleres Talleres Unidad de aprendizaje Unidad de aprendizaje SERVICIOS EDUCATIVOS ESCOLARIZADOS SERVICIOS EDUCATIVOS NO ESCOLARIZADOS 16 Z 01-96 AF Guia planificacion-final OK.indd 16 17/01/19 14:00 En este mismo gráfico se puede observar que la planificación en el aula requiere: • Reconocer que el CN y el Programa Curricular de Educación Inicial (PCEI) nos brindan los aprendizajes o las competencias esperadas que como país deseamos que todos nuestros niños y niñas alcancen. Además, piensa en los recursos que necesitará. Guía de Planificación Curricular para Inicial, Primaria y Secundaria. El documento que ponemos a tu disposición es una herramienta pedagógica producida en el marco de la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica; tiene como propósito brindar algunas orientaciones sobre el proceso de la planificación de los aprendizajes. O también en base a la estrategia a desarrollar por la institución y / o programa educativo, la planificación permite la coherencia entre las intenciones educativas y la práctica misma. Para ello solicita el permiso de los padres. anual Igualmente, para compartir ideas y Learn how we and our ad partner Google, collect and use data. - Componente: Procesos lógicos – matemáticos. Documentos de Orientaciones Año Escolar Aprendo en Casa para Director y Docentes 2021, Planificación curricular en la educación básica 2021 para docentes y estudiantes en aprendo en casa, NORMAS Y ORIENTACIONES PARA LA FINALIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2019 HUANCAVELICA, Orientaciones para la evaluación de competencias de estudiantes de E.B. Antes de la salida, Carmen se de Quizás podemos plantear que el registro de la asistencia sea en el momento en el que los niños ingresan al aula y preparar con ellos una mesita o un papelógrafo sobre la pared en donde al llegar coloquen su foto en un cuadro de doble entrada, armar su nombre con piedritas o escribirlo como ellos puedan y sepan. Para llevar a cabo dicha planificación, es necesario realizar algunas acciones previas a fin de que esta sea producto de un análisis profundo y se convierta en un instrumento que integre el Currículo Nacional, el programa curricular del nivel, la propuesta pedagógica institucional y las necesidades de los niños. Asimismo, planificar supone que, como docentes, debemos reflexionar constantemente acerca de la intención del trabajo que desarrollamos. parque. Esto debe hacerse de manera tal que los niños reciban los cuidados de calidad que requieren y puedan realizar las actividades y juegos de manera libre y autónoma, y en las mejores condiciones. En la guía docente para la planificación curricular de experiencia de aprendizaje se encuentran los datos generales, las fechas de aplicación, grado … 9 Z 01-96 AF Guia planificacion-final OK.indd 9 17/01/19 14:00 Antes de la salida, recordó a los niños el objetivo de la salida, anticipando los cuidados que deberían tener. Según sus respuestas, iremos organizando las responsabilidades para el recibimiento de don Julio, la relación de preguntas que le haremos y la estrategia que emplearemos para recordar la información que nos traiga. En la planificación de nuestra jornada pedagógica trazamos un posible camino a recorrer durante la semana o a lo largo del día. 13. También, organizó los grupos de Formato de Planificación. En algunos casos, el programa atiende a los niños y sus padres. Igualmente, para el momento del cambio de ropa, podremos saber si colaboran para vertirse o no. A diferencia del proyecto (donde las actividades se planifican con los niños), en la unidad de aprendizaje la docente estructura cada actividad en una secuencia coherente con el propósito pedagógico (inicio-desarrollo-cierre). Diseñar y organizar situaciones, estrategias y condiciones pertinentes al propósito de aprendizaje. Estos aprendizajes se presentan en progresión permitiendo que las transiciones de los estudiantes de un nivel al otro sean realizadas de forma articulada. Olga (PEC), junto con la mamá de José, observan la intervención de Teresa y van comprendiendo la importancia de intervenir con calma y respeto para ayudar al pequeño José. Planificación curricular es el proceso de previsión de las acciones que deberán realizarse en la institución educativa con la finalidad de vivir, construir e interiorizar en … Organizar el Para citar o enlazar este item, por favor use el siguiente identificador: Repositorio Institucional de la Universidad Politécnica Salesiana, http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/20573, Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License. Dichas acciones implican, entre otras cosas, prever los En la organización del aula se debe considerar que sea accesible y acogedora, para que permita explorar, experimentar, descubrir, crear, recrear, sentir y facilitar las interacciones con sus … La Planificación en La Educación Inicial Guía de Orientaciones | PDF | Plan de estudios | Salón de clases Scribd es red social de lectura y publicación más importante del mundo. Ella organizó la salida con la auxiliar asumiendo que entre las dos acompañarían a los niños. Por ello es importante que la PC organice cada mes las jornadas de trabajo que realizará en coordinación con las PEC. Actividades al aire libre Juego libre en los sectores 30 Enseñanza del castellano como segunda lengua 10 Actividades permanentes de salida En los PRONOEI de entorno familiar se presentan dos escenarios: Escenario 1 PRONOEI de Ciclo II ubicados en zonas con población dispersa que atiende de 3 a 5 niños cuyas casas son próximas entre sí y equidistantes al programa. su disposición los materiales que 47 Z 01-96 AF Guia planificacion-final OK.indd 47 17/01/19 14:03 Teresa le comenta a Olga que este juego de trasladar objetos en el espacio se vincula con el desarrollo de la competencia “Resuelve problemas de forma, movimiento y localización” y que la expresión y el reconocimiento de sus emociones se vinculan con la competencia “Construye su identidad”. turnos, la docente los acompañó La cuarta parte desarrolla el proceso de planificación para el Ciclo I, tanto para los servicios escolarizados como para los no escolarizados. Cristina Laorden Gutiérrez y Concepción Pérez López, en su artículo “El espacio como elemento facilitador del aprendizaje” (2002), sostienen que: Los criterios de organización están determinados fundamentalmente por las necesidades e intereses de los niños. Con respecto a las actividades que propondría a los niños, ella piensa que estas podrían fluir en el momento. : (54 - 11) 4806-9366 Esto nos invita a pensar en cómo recibirlos y acompañarlos, cómo organizar el espacio, qué recursos necesitamos para que la despedida sea afectuosa y segura para los niños. Organizar las el proceso de la planificación de los aprendizajes presentado en el Programa Curricular de Educación Inicial. Se dieron cuenta, igualmente, de que la zona de arenero promovía la observación, la experimentación, el ensayo y el error, por lo que lo vincularon con la competencia “Indaga a través de métodos científicos para construir sus conocimientos”. comentando que al día siguiente • Relación con otros Componentes del Ambiente. En ese caso, al ubicar el nivel de desarrollo real en el que se encuentran nuestros niños (y no necesariamente el nivel en el que deberían estar por su edad), podremos tomar decisiones acertadas para su proceso de aprendizaje. Sabe que le tocará recibir y atender a niños entre los 9 y 18 meses, y ha identificado las características y necesidades de aprendizaje/desarrollo que los niños tienen en estas edades. • La docente solo coordinó con la auxiliar la salida. minedu.gob Por ejemplo, durante el juego libre en los sectores, durante las actividades al aire libre, el momento de la alimentación, 21 Z 01-96 AF Guia planificacion-final OK.indd 21 17/01/19 14:01 etc. • Recuerda que: El estándar de aprendizaje de cada competencia nos permitirá tener una idea más clara de lo que se espera que logren los niños al término del ciclo. plantas. evaluación de los ¿Cómo? San Borja Para llevar a cabo dicha planificación, es necesario realizar algunas C. Realizar el diagnóstico del grupo sobre la base de la información recogida. Por ejemplo, si en nuestro grupo vamos a tener niños que se desplazan gateando y otros que caminan sin apoyo, será necesario definir cómo organizar y distribuir el espacio de tal manera que tanto los niños que gatean como los que caminan puedan realizar actividades de exploración y juego (de manera segura) de acuerdo con su nivel de desarrollo motriz, sin interferencias. Para ello, tomando como referencia los desempeños de dicha competencia y los estándares de aprendizaje, podemos plantearnos las siguientes preguntas: ¿Qué desempeño me da cuenta del nivel de logro de la competencia del niño? Actividad autónoma y juego libre Conversar y reflexionar con los padres sobre lo observado en la sesión La despedida Consideraciones a tomar en cuenta en los programas de entorno familiar Con la participación de las PEC que están a tu cargo: • Previo acuerdo con la familia, da a conocer los objetivos del programa y establece con ellos los días y horarios más adecuados para realizar la visita (una vez por semana como mínimo y cada visita de dos horas). 14, CURRÍCULO con el entorno sociolingüístico, la otra vinculada al contexto. nuestros niños y niñas alcancen. Reconoce al adulto significativo; en algunos momentos se aleja sintiéndose seguro y luego regresa para recibir contención. abierta y dinámica. PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR SEMANA 3 Nombre de los Docentes Ing. De igual manera, podemos disponer de estrategias pertinentes para el desarrollo de las competencias con la posibilidad de evaluar y ajustar lo planificado. Con base en lo planificado, Elena se organizó de la siguiente manera: Finalmente, decide que salir al parque sería una buena oportunidad para que los niños observen elementos de la naturaleza. organicen sus cosas. Por el contrario, si planificamos nuestro quehacer educativo nos sentiremos satisfechas [26 al 30 de Abril de 2021]. columpios que estaban al otro hacia la elaboración de su planificación anual (a largo plazo) y planificación Talleres Educación Básica; tiene como propósito brindar algunas orientaciones sobre Av. Por ello, en la competencia 2 del Marco del Buen Desempeño Docente (MBDD) se señala que la práctica individual de la enseñanza se comprende mejor desde una perspectiva colegiada. En ellas se muestra la Para hacer tu planificación pedagógica puedes guiarte del siguiente esquema y adaptarlo de acuerdo a tus necesidades: Para diseñar y organizar las actividades de … En la Dirección de Educación Inicial estamos convencidos de que, en la medida ANÁLISIS DE LA PLANIFICACIÓN EN EDUCACIÓN INICIAL. ¿A través de qué producto o acción podré evidenciarlo? 39 Z 01-96 AF Guia planificacion-final OK.indd 39 22/01/19 00:02 Teresa, su maestra, se acerca, recibe el enojo de José, que lo expresa llorando y diciendo “Tú váyate”; ella se mantiene lo suficientemente cerca, expresando comprensión y empatía. Para ello, podemos utilizar una matriz que considere los momentos que organizan nuestra jornada: los momentos de cuidado y los de actividad autónoma y juego libre (ver Matriz 1, p. 36). En ese sentido, es muy importante mostrar Propuesta de un Proyecto de aprendizaje 1)Duración aproximada: 2)Grupo de edad: … Por ejemplo, cuando el niño observa y explora los objetos, va descubriendo sus características. Puede también que cerremos con algunos acuerdos o ideas para la siguiente actividad, las cuales podemos registrar para recuperar a través de lo escrito las ideas, opiniones y acuerdos establecidos. Karim Risco Rey Todo esto hace posible dar coherencia a las acciones educativas, las cuales pueden ser reajustadas durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje. Como vemos, nuestra atención ha de enfocarse en las cualidades del espacio y los materiales con el fin de crear y organizar intencionalmente ambientes educativos que sean “escenarios” seguros, enriquecedores y desafiantes para nuestros niños. Estos tres momentos se organizan de manera que puedan darse de forma secuencial y articulada, en coherencia con los propósitos de aprendizaje y las orientaciones pedagógicas que el Currículo Nacional nos propone para promover el desarrollo de las competencias. En base a los propósitos de aprendizaje, debemos definir qué instrumento utilizaremos para evaluar el proceso de aprendizaje: anecdotario, ficha de observación, registro de seguimiento, etc. Corrección de estilo A veces, solicitan ayuda, por ejemplo, para pelar la fruta.” En ciertas ocasiones, los niños y las niñas se quitan los juguetes. En relación con las interacciones, consideró importante mirarlos a los ojos, llamarlos por su nombre, respetar sus ritmos, así como sus gustos y preferencias, y hablarles mientras realiza los cuidados para promover el diálogo con los niños. Al leer, nos damos cuenta de las posibilidades reales de lo que imaginamos. Organizar la evaluación de los aprendizajes. aprendizaje de los niños, las características de su contexto sociocultural (familia, Orienta la A continuación se presenta una propuesta de organización de las visitas de acompañamiento de la PC a la PEC - Modelo de Servicio Educativo Comunitario. 20, La planificación en la Educación Inicial guía de orientaciones, Copyright © 2023 StudeerSnel B.V., Keizersgracht 424, 1016 GC Amsterdam, KVK: 56829787, BTW: NL852321363B01, Z 01-96 AF Guia planificacion-final OK.indd 1, Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas, Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial, Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann, Bases Biológicas del comportamiento (PS25: 18323), Herramientas informaticas para la toma de desiciones (100000I04N), Dispositivos y circuitos electronicos (Electrónico), Cálculo aplicado a la física 2.CCR (CCRCAF2), Análisis y Diseño de Sistemas de Información (100000I60N), Desarrollo de vida y cultura universidatria (205), Curso Integrador de Administración y Negocios, Seguridad y salud ocupacional (INGENIERIA), Diseño del Plan de Marketing - DPM (AM57), Examen 9 Octubre 2019, preguntas y respuestas, Resumen 1984 - Reseumen por capitulos de la obra 1984 de George Orwell - 1984, Examen 30 Octubre 2019, preguntas y respuestas, Tablas momentos de inercia de superficies, Manual Intereses y Preferencias Profesionales IPP, Foro de informatica - hola. Currículo Nacional de la Educación Básica. E. Organizar la evaluación de las competencias y determinar los instrumentos para el registro de información. El Currículo Nacional nos propone 14 competencias para el Ciclo II. Para planificar el desarrollo, consideremos que en este momento se ponen en juego las acciones centrales de la actividad de aprendizaje. ¿Quienes quisieran hacer las preguntas? de aprender, así como las características de su contexto. Cerró la actividad Experiencia de aprendizaje Nº 4 Arte y Cultura 5º secundaria del 21 de junio al 23 de julio del 2021. salida al parque. Organización del espacio y materiales SECUENCIA METODOLÓGICA Inicio: Desarrollo: Cierre: OBSERVACIONES DEL TALLER 74 Z 01-96 AF Guia planificacion-final OK.indd 74 17/01/19 14:03 La organización y diseño de las actividades de aprendizaje en el marco de cualquier unidad didáctica (taller, proyecto o unidad de aprendizaje) debe tener una estructura conformada por tres momentos centrales: inicio-desarrollo-cierre. Fax: (54 - 11) 4806-9458, 7-9, Rue Eugène Delacroix Este tipo de servicio, por lo general, está ubicado en zonas rurales. B. Recoger información de los niños y de su contexto a través de las fichas de matrícula, los informes de evaluación de años anteriores (en caso de haber sido atendidos en un servicio educativo) y las entrevistas con padres y madres de familia. tener la misma edad, parecerse en algunas 2. Ella intentó convocarlos, pero no pudo. Si analizamos las propuestas podremos identificar que en esta actividad se presentan oportunidades en donde los niños movilizan otras competencias como: "Se comunica oralmente en su lengua materna, convive y participa"; sin embargo, en esta actividad la docente ha enfatizado la competencia "Indaga a través del método científico para construir su conocimiento" (por eso observamos que las evidencias se plantean en relación a dicha competencia). Hablar de planificación es hablar de docentes cuyo trabajo educativo no es dejado al azar, sino que es realizado con una clara intención pedagógica que impide que las acciones educativas sean improvisadas y desarticuladas. Nos ayuda a mirar con objetividad lo que pensamos. Cada día tiene una duración de cinco horas pedagógicas. • Invito al señor Julio a que nos cuente algo más de lo que sabe sobre las lombrices y que los niños no le hayan preguntado. Gráfico 1 Del Currículo Nacional a la Planificación en el aula GOOGLE DRIVE: PLANIFICACIÓN EN EDUCACIÓN TEMPRANA, guía de orientación. Estas acciones las realizamos como actividades permanentes. PAT Institucional • La complejidad o naturaleza de las competencias. Planificación El trabajo trata sobre la planificación microcurricular y docencia en la Educación Inicial, busca analizar la repercusión de la planificación microcurricular en el ejercicio de la docencia en educación inicial. • Realizar el diagnóstico del grupo sobre la base de la información recogida nos permitirá identificar las características y necesidades de aprendizaje más relevantes de nuestro grupo. Luego, Elena, los invitó a dibujar lo observado y puso a su disposición los materiales que había llevado. 69 Z 01-96 AF Guia planificacion-final OK.indd 69 17/01/19 14:03 Proyección de actividades Lunes Salimos a la calle y observamos cómo funciona la aplanadora. María José Ramos Haro El espacio es un elemento facilitador del aprendizaje; por lo tanto, debe ser objeto de una planificación cuidadosa que responda a las características y necesidades de aprendizaje del grupo. las demás, aun cuando los niños puedan La quinta parte cierra este documento presentando el proceso de planificación en el Ciclo II, tanto para los servicios escolarizados como para los no escolarizados. en situaciones significativas que emocionen a los niños, los asombren y despierten su E. Organiza otros factores, como la distribución del tiempo, los espacios y materiales educativos en la jornada pedagógica, así como la organización del trabajo con los padres de familia. En el caso de los programas en los que los niños asisten con sus padres, se deberán considerar en las sesiones de juego un tiempo para: La bienvenida Las actividades de cuidado (higiene, cambio de pañal, etc.) Desde esta definición, la planificación del trabajo pedagógico permite la viernes , 30 diciembre 2022. Esta puede adaptarse según tus necesidades y deberá estar organizada en tu carpeta pedagógica (en el orden temporal de elaboración). Entre estas acciones están: A. Identificar y analizar los aprendizajes que están presentes, tanto en el CNEB como en el Programa Curricular del Nivel Inicial. Estimados profesores, les compartimos el texto gratuito del MINEDU, titulado: LA PLANIFICACIÓN EN EDUCACIÓN TEMPRANA, guía de orientación. iguales? (Ciclo II) criterios comunes con las docentes y el director del servicio educativo, sobre la base del Propósitos de aprendizaje: Competencias/Estándar Desempeños 3. Cuadro con el registro escrito de la información que los niños comunican tras la visita del señor jardinero. Sin embargo, les pidió que Natalia ha visto que en el depósito hay una pizarra vieja que podría reparar. la IE. Consideraciones a tomar en cuenta en los programas de entorno comunitario Con la participación de las PEC que están a tu cargo: • Organiza a los niños por grupos considerando su nivel de desarrollo. Por turnos, la docente los acompañó para que se laven las manos. en que todas las docentes recuperemos el valor de la planificación como un ©Ministerio de Educación - 2019 Determinando los propósitos u objetivos que nos proponemos en el trabajo con ellos, programando en el año los encuentros individuales que tendremos con cada familia; estableciendo un cronograma tentativo de los encuentros o reuniones grupales; seleccionando posibles temas educativos o de crianza que podríamos abordar con los padres, etc. Por ejemplo, en el momento en que el adulto cambia el pañal a un niño, interactúa con él de manera respetuosa, anticipándole con palabras las acciones que realizará, estando atento a los gestos de agrado o desagrado del niño y permitiéndole cooperar de manera activa en la medida de sus posibilidades. planificación Se realiza en el local comunal, una vez al mes, y tiene una duración de dos horas pedagógicas. Servicios educativos del Ciclo I Atiende a niños y niñas de 0 a 3 años Escolarizado Cuna No Escolarizado PRONOEI de entorno comunitario PRONOEI de entorno familiar 4.1 La planificación anual (a largo plazo) en los servicios escolarizados del Ciclo I En estos servicios educativos escolarizados, los docentes somos los responsables de la planificación y el desarrollo de las actividades pedagógicas, así como del acompañamiento y el trabajo con las familias para promover su participación en el proceso de desarrollo y aprendizaje de sus hijos. Esto significa que las propuestas y estrategias que planificamos pueden variar o reajustarse según los resultados que vamos obteniendo y los intereses y necesidades de los niños. B.P. Herramienta pedagógica producida en el marco de la implementación del Currículo Nacional de la Educación Básica; tiene como propósito brindar algunas orientaciones sobre el proceso de la … O LOCAL Podemos, igualmente, mediante la observación, recoger información importante sobre los niños: ¿Cómo llegan? Unidad Una vez que empecemos a trabajar con los niños y observemos su desempeño, podremos saber más acerca de ellos; esto nos permitirá ajustar nuestra planificación para que sea más cercana a la realidad. Si bien estas actividades parten de decisiones pensadas y fundamentadas, pueden ser revisadas y modificadas en el devenir cotidiano con base en las necesidades y deseos de aprender de los niños. La plani昀椀cación en la Educación Inicial. profundo y se convierta en un instrumento que integre el Currículo ¿Cómo estructurarlo? Organiza, además, la forma en la que entregará los reportes a los padres para comunicar los avances de los niños. y materiales. Ambas docentes se dan cuenta del interés de sus niños y piensan en los aprendizajes que pueden promover. Esto no quiere decir que la planificación sea ¿A través de qué producto o acción podré evidenciarlo? Fecha: Intereses y necesidades de los niños y niñas: PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Competencia Desempeños ¿Qué me da cuenta del nivel de logro de la competencia del niño? En ese sentido, debemos considerar las siguientes acciones: 37 Z 01-96 AF Guia planificacion-final OK.indd 37 17/01/19 14:02 A. Identificar un problema , intereses y necesidades que podamos abordar en la planificación del contexto Esto significa partir de la observación para identificar los intereses y necesidades de aprendizaje de nuestros niños (en los momentos de cuidado y actividad autónoma y juego libre), a fin de conocer en qué proceso de su desarrollo se encuentran. ahí les dejo mi trabajo de foro, espero les sirva, (AC-S09) Week 9 - Pre-Task Quiz - My brother, Giacomo, Trabajo Final de Individuo y Medio Ambiente, S03.s1 ejercicios - CUADRO COMPARATIVO CON LAS CARACTERÍSTICAS DE LA LEY DEL TALIÓN EN EL CÓDIGO, Quiz (AC-S03) Week 03 - Pre-Task Quiz - Weekly quiz, PA1- MF - Producto Académico 1 de Matemática Financiera, (AC-S03) Week 3 - Pre-Task: Quiz - Adverbs of Frequency and the Present Simple, 1. ¿Cómo podemos organizarlos para desarrollar competencias en los niños? Desde el Currículo Nacional, estas acciones siguen el siguiente proceso: 17 Z 01-96 AF Guia planificacion-final OK.indd 17 17/01/19 14:00 Gráfico 2 1. tiempo, espacios En esta guía se podrá encontrar las experiencias de aprendizaje del mes de abril que se desarrollarán por medio de la estrategia “Aprendo en Casa” del Ministerio de Educación. educativas, las cuales pueden ser reajustadas durante todo el proceso de enseñanza y 27 Z 01-96 AF Guia planificacion-final OK.indd 27 17/01/19 14:01 Por ejemplo, al analizar la competencia “Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común”, podemos comprender que lo que se busca promover en los niños es la construcción de vínculos seguros, la interacción con otros de manera respetuosa, la integración de límites que les permitan cuidarse, el conocimiento y cumplimiento progresivo de normas básicas que favorezcan una convivencia armónica, así como el cuidado de espacios y recursos comunes. en un trabajo creativo y colaborativo en el que todos los miembros del servicio educativo ¿Cómo vamos a recibir al señor Julio? En relación con la primera, tiene como función elaborar el PAT, así como la planificación a largo y corto plazo de las actividades educativas que se desarrollan en coordinación con las PEC. En relación al tiempo, pensemos cómo organizar las rutinas de la jornada (como hipótesis) de tal manera que ofrezcan seguridad y estabilidad emocional a los niños. Al elaborar la matriz, Claudia pudo darse cuenta de que en el transcurso del año podía garantizar el desarrollo de todas las competencias que el Currículo Nacional plantea para el Ciclo I. Además, identificó que podía promover más el desarrollo de determinadas competencias durante los momentos de cuidado y otras, durante la actividad autónoma y el juego libre. en nosotras emociones como el enojo o la frustración La cuarta parte desarrolla el proceso de planificación para el Ciclo I, tanto para los servicios escolarizados como para los no escolarizados. Elaboración - Para tener claridad del proceso de enseñanza aprendizaje, lo que implica construir Organizar el tiempo, espacios y materiales. Cuando definimos las evidencias, pensamos en cómo podemos darnos cuenta del desarrollo de las competencias en el niño. para continuar creciendo como profesionales. El documento que ponemos a tu disposición es una herramienta pedagógica producida en el … Todos los derechos reservados. Al detectar el interés y las necesidades de José, Teresa y Olga piensan en cómo ayudarlo en la próxima visita. los niños querían estar con la de plantear nuestras dudas y sugerencias. Dichas unidades pueden ser: • Proyectos de aprendizaje • Unidades de aprendizaje • Talleres Es importante considerar también en la planificación los distintos momentos de la jornada diaria, en los que podemos pensar en cómo reorganizar los espacios, los materiales con base en las necesidades que vamos observando al hacer el seguimiento del proceso de los niños. hacer para Considerando las ideas presentadas anteriormente, se pueden identificar dos características cuyo trabajo educativo • Define con los padres y madres de familia los días y horarios de atención, y elabora un cronograma teniendo en cuenta algunos factores como la migración de las familias, si así fuera el caso. Registra la información de diferentes formas (dibujos, fotos, etc.) observado. 7. Si no contamos con evaluaciones anteriores, podemos valernos de la información que los padres nos brindan acerca de sus hijos o de las características de desarrollo propias de la edad de los niños que atendemos.