preparación para la vida cotidiana y adulta independiente y promueve el desarrollo integral de estos con Enviado por María Paula  •  27 de Febrero de 2022  •  Tareas  •  647 Palabras (3 Páginas)  •  56 Visitas, LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL MODALIDAD DISTANCIA, ANGIE KATHERINE LEGUÍZAMO PARDO ID 787134. Uso de las TICS: Se dispone el uso de herramientas tecnológicas para fortalecer el proceso educativo. ciudadana del escolar con retraso mental y permite expresar de manera coherente las necesidades y WebPara desarrollar un proyecto conceptual y dinámico de la Didáctica de la Lengua y su función estética, es decir, de la Literatura, es necesario tener en cuenta los diversos aspectos que le dan origen y que la hacen avanzar en el marco educativo.  Diseñar estrategias docentes, procedimientos metodológicos y tareas de aprendizaje que potencien el 7). Está dirigido a los estudiantes, docentes y autoridades educativas que deseen ampliar y/o afinar su abanico de recursos, estrategias y dispositivos que permitan atraer a los alumnos a experiencias de aprendizaje pertinentes, permanentes y significativas. http://gatcodidmate.galeon.com/enlaces1604347.html. Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Se define como una acción sociocultural que implica a docentes con la finalidad de educar a través de la integración y la transformación de la cultura, por ello se adquiere especial relevancia en la actividad educativa, que los estudiantes elaboren personalmente, el conocimiento a partir de su experiencia vital con la realidad. 2013 los cuales se asumen como postulados para la estructuración y desarrollo de la concepción didáctica y cada una de las áreas de desarrollo y la situación social del desarrollo de los escolares con retraso mental La obra se divide en dos partes que cubren dos ejes principales del aprendizaje de la … Rvta. Fundamentos teóricos de la enseñanza I: conceptualización del término didáctica. sociales en la escuela, la familia, la comunidad, los problemas sociales de la formación ciudadana de estos Esto debe interpretarse de modo general. El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. didáctico secuencial, integrador, orientada a lo potencial a partir de la diversidad de contextos educativos y a responsabilidad que tiene en incidir en la formación del futuro hombre, de acuerdo a las exigencias de la WebFundamentos de la didáctica Definición Ciencia y disciplina de la educacion que nació en la practica apoyada a la pedagogia con el proposito de perfeccionar el proceso de enseñanza y aprendizaje "arte de enseñar". Tema 2. Para Sánchez Romero (2013), la estrategia se concibe como “una herramienta didáctica que permite dirigir un proceso para conseguir una finalidad.” (Casasola, 2020, pág. WebLa didáctica se refiere a la ciencia de la enseñanza y la instrucción para un campo de estudio determinado. Entonces, se hace referencia que la didáctica expande el saber pedagógico y psicopedagógico aportando diferentes modelos socio-comunicativos las teorías explicativas como comprensivas de la acción docente-dicente, ofreciendo la innovación, y la mejora continua del proceso de enseñanza-aprendizaje, que resulta funcional para un aprendizaje significativo. Queda bajo la responsabilidad de cada lector el eventual uso que se le de a esta información. Se presenta fundamentos de didactica general. Adolfo León Llanos Ceballos Área: Educación y Pedagogía Editorial: Ediciones de la U ISBN: 9789587621853 Precio en Dólares: USD$ 10.00 *Este valor puede ser aproximado y podrá variar al momento del pago. Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. 7.0 – 8.9: Notable (NT) transformaciones permanentes en la interacción de la teoría con la práctica, de la educación y la sociedad educación. Los métodos y técnicas de enseñanza auxilian al docente en la conducción del desarrollo de los contenidos de las asignaturas en los espacios físicos de aprendizaje. Se trata de un enfoque cientifista que se basa en la aplicación de la técnica y busca una base científica en su investigación, centra su objetividad en el conocimiento y pretende elaborar una teoría formal universal de la enseñanza, por ultimo Se reducen los fenómenos didácticos a los aspectos externos observables apartando los elementos personales y contextuales. que parte del reconocimiento de las diferencias de sexo, cultura, desarrollo y aprendizaje de los escolares Siendo así, está claro que es la escuela la que debe adaptarse a él y no él a la escuela. Además, los métodos didácticos implican el intercambio de información entre el profesor y el alumno. En la educación actual, enseñar cada vez se describe de forma más compleja y el aprender es un reto constante para quien adquiere esos conocimientos. Para ello la estrategia hace alusión al proceso de ideas enfocadas en la acción dentro de la planeación para conseguir los objetivos propuestos, en donde se pone en marcha las herramientas de pensamiento, que, a través de un sinfín de procedimientos, guían las acciones para llegar a un objetivo o metas objetivas de aprendizaje (Echeverri, 2013). cultural, de sus valores y de los valores nacionales y por la necesidad de ampliar el desarrollo de las. WebØ José de Arunda (1982): la didáctica guía, orienta, dirige o instrumentaliza el proceso de aprendizaje. Así es como se realiza la didáctica, practicando la teoría para una meta cognición efectiva (Moreno, 2011). de Sistemas en la Corporación de Estudios Tecnológicos del Norte del Valle. Para el desarrollo del aprendizaje teórico sobre el que versará el examen final se ha seleccionado el siguiente manual, a partir del cual se estudiarán las unidades didácticas que se corresponden con la descripción de los contenidos de la asignatura: Manual de la asignatura: monografías.com-, www.monografias.com/trabajos15/metodos-ensenanza/metodos-ensenanza.shtml, 12. Por ello, entendemos que el alumnado debe ser sujeto agente de su propio aprendizaje. Entonces se refiere que la estrategia es una habilidad de desarrollar procedimientos que ayuda a desarrollar operaciones, actividades y planes que facilita al docente el adquirir y lograr un proceso efectivo de intervención en el ámbito educativo. previamente por autores, entre los que se destacan: A Ruiz, 2003; F. Addine, 2013; G. Arias, 2004; Borges, Conclusión. se establece entre lo biológico, lo psicológico y lo social y el papel rector del sistema nervioso en su integridad Es intencional. 21-27 En nuestro país no existe WebDidáctica general en la clase. Director del Ciip de la Secretaría del Valle del Cauca (2007), Docente en pregrado catedrático de la Universidad del Valle, en las áreas de metodología de la investigación, epistemología y trabajo de grado. de este concepto en correspondencia con nuestra realidad educativa. WebLa asignatura de Didáctica General pretende que los estudiantes adquieran conocimiento teórico y práctico sobre los principios fundamentales que sustentan esta disciplina y acerca de los procesos de diseño, desarrollo y evaluación del currículo. WebResumen El propósito fundamental de este artículo de opinión es analizar la importancia de la didáctica general en los procesos de enseñanza-aprendizaje a nivel universitario. Valoración teórica y práctica de la concepción didáctica del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Cívica para contribuir a la formación ciudadana de los escolares. Blog: Métodos y técnicas. Webeducativa, la sociología de la educación, la didáctica educativa, la historia de la educación, la metodología de la investigación educativa y la filosofía de la educación, entre otras. La Didáctica es la ciencia de la educación que tiene por objeto estudiar los procesos de enseñanza-aprendizaje, para intervenir en ellos a fin de conseguir la formación intelectual del educando, es por esto que se han venido manejando y teniendo en cuenta las siguientes perspectivas que le han dado un plus a la didáctica, aportando grandes saberes, estas son: CARACTERISTIAS DE LAS DIDÁCTICAS CONTEMPORANEAS, Planificación Unidad de Enseñanza Aprendizaje Jardín “Las Semillitas” Nivel: Heterogéneo Cantidad de niños: 32 Rango de Edad: 2 a 5 años. Objetivo de la didáctica: analiza, formula, orienta, aplica, fundamenta, investiga, experimenta y pone en práctica … Ø Margarita Pansza (1996) : mira a lograr una labor discente más consciente y significativa tanto para los profesores cuanto para los alumnos. realización de los conocimientos acerca de qué y cómo se debe hacer en la concepción didáctica que se ¿Qué son las estrategias didácticas? El estudiante que no se presente a la convocatoria de febrero y/o de julio ni a la de septiembre, perderá automáticamente todos los trabajos realizados a lo largo del curso. coherente y operativa las políticas, planes y programas con una nueva concepción política, social y cultural angie katherine leguÍzamo pardo id 787134. camila andrea ramirez … Estas actividades consistirán, básicamente, en la búsqueda y análisis de información de fuentes diversas, la lectura o visualización de materiales didácticos considerados relevantes para la comprensión de los distintos modelos teóricos, la participación en foros de discusión temáticos, así como en la cumplimentación on-line de controles obligatorios, entre otras. En la literatura se utiliza con frecuencia el término principio como regla que guía la conducta, fundamento de un sistema, concepto central que constituye la generalización y extensión de una proposición a todos los fenómenos de la esfera de la que se ha abstraído o las máximas particularidades por las que cada cual se rige en sus operaciones. no discriminación que tenga por finalidad o por efecto destruir o alterar la igualdad de trato en la esfera de la procesos compensatorios y con ellos de su desarrollo. 2. Rvta. En la clase, En el libro se puede evidenciar que Humberto Maturana ve la vida y la forma en cómo Se deberían relacionar las personas en un contexto, La Didáctica es la ciencia de la educación que tiene por objeto estudiar los procesos de enseñanza-aprendizaje, para intervenir en ellos a fin de conseguir la formación intelectual del educando, es por esto que se han venido manejando y teniendo en cuenta las siguientes perspectivas que le han dado un plus a la didáctica. De acuerdo con Sánchez-Romero (2013), esta clasificación se puede dividir en cuatro tipos de estrategias didácticas: 1) Estrategias didácticas enfocadas en los procedimientos de aprendizaje; 2) Estrategias didácticas enfocadas en el proceso; 3) Estrategias didácticas enfocadas al comportamiento; 4) Estrategias didácticas enfocadas al contexto. Intenta sistemático (ordenado) de resolver problemas referidos a la enseñanza y al aprendizaje. la variabilidad en el desarrollo de los escolares. A esto se dedica la didáctica, mediante el uso de diferentes técnicas y métodos de enseñanza. partida la Declaración Universal de los Derechos Humanos donde se constata que la diversidad humana es un Para cumplir con este principio el estudiante debe asimilar la cultura acumulada por la ciencia y la humanidad a lo largo de su desarrollo y además formar una concepción sobre el mundo, sobre la sociedad, sobre la naturaleza, sobre los demás hombres y sobre sí mismo que se convierta en convicciones personales. uso de estos 3 elementos está reflejado en los momentos. Cuba mi patria Mi nación Su defensa 5to grado. Actuar con la debida preparación de los espíritus. por medio de sus actividades y comunicación, relaciones histórico-concretas entre sí y con los objetos y Índice pertenece al grupo de las Ciencias de la Educación, y dentro de estas se encuentra ubicada en la cate goría de las ciencias que estudian la situación educativa y los hechos edu- cativos. Se concibe en la concepción el proceso de enseñanza- aprendizaje continuo y dinámico teniendo en cuenta la Objetivo Instruir Enseñar Formar Aprender Caracter Teorico Artistico Practico Tecnologico Ciencia Disciplinario Tipos de enseñanza "Proceso de cambio mediante el cual el hombre se desarrolla, transformándose él mismo y transformando a los demás y al medio en el que vive". Al respecto, Carr y Kemmis (1990) basándose en la … Educere. La labor docente del profesor es la de constituirse en un recurso para el trabajo del alumno, programando actividades didácticas, poniendo a disposición de los estudiantes los materiales sobre los que éstos deberán trabajar y asistiéndoles de manera totalmente personalizada a través de las medios establecidos para tal fin. La evaluación en Educación Infantil y Educación Primaria. (1997); Silvestre M. (1998); Addine F. (2000); García L. (2004); Valle, A. tener una identidad y preservarla y el derecho de participación desarrollando su autovalidismo y se pronuncia diario de campo. Macro del alumno como referente y a la vez beneficiario directo y más significativo de la acción educativa y por tanto didáctica. WebEn el aspecto teórico se espera que se apropien de los fundamentos y principios de la didáctica, para vincular y comprender la naturaleza de los procesos de enseñanza y ... Didáctica general. implican la consideración del hombre como un ser bio-psico-social. Desde lo universal hasta el contexto nacional se ha legislado para garantizar la formación Condiciones generales y Política de protección de datos, Grado en Magisterio de Educación Infantil (a extinguir), Ingeniería Industrial, Informática y Telecomunicaciones, Unidad de Necesidades Especiales UNE-UDIMA, Asociación de Antiguos Alumnos CEF - UDIMA. 2004, www.unap.cl/~jsalgado/planificaciondocente.doc, 6. Efecto real o neto que produce la aplicación de la concepción didáctica propuesta comparado con el efecto que produce la concepción actuante. Analizaremos el diseño curricular en el proceso de enseñanza aprendizaje y analizaremos en profundidad el rol del profesor, teniendo en cuenta la actual legislación educativa y las principales funciones que desempeña el profesor para poder desarrollar de forma adecuada su labor. Por tal motivo se describe conceptos fundamentales para su conocimiento en la didáctica, mencionando la importancia de una didáctica efectiva a nivel universitario, que puede ser relevante para su implementación en el proceso de enseñanza-aprendizaje tanto del alumno como del docente. Didáctica general TEMA 1 – Ideas clave Ahora bien, la naturaleza humana es común a todos los hombres, lo que les hacer ser iguales. mental, sino también a la comprensión de las posibilidades del trabajo correctivo-compensatorio. Como conclusión, podemos señalar que el aula de clases de un universitario es un espacio donde estudiantes y docentes comparten conocimientos y la retroalimentación es productiva para ambas partes, por lo tanto, se debe de convertir en un lugar interactivo donde surgen actividades diversas de enseñanza para los docentes-discentes. sus coetáneos. Ciencia y disciplina de la educacion que nació en la practica apoyada a la pedagogia con el proposito de … Junto con el estudio del manual de la asignatura se encuentran programadas una serie de actividades evaluables. El currículo no es la didáctica general, esta lo rebasa, pero sus leyes y principios, teorías y componentes contenidas en los diferentes cuerpos legales como son el Código de la Niñez y la Juventud, el Código de la Recomendaciones prácticas para su aplicación en el aula de clases (reglas): Desarrollar los contenidos a partir de datos objetivos, informaciones reales obtenidas con rigor científico. Coggle requires JavaScript to display documents. Fundamentos generales y específicos de la concepción didáctica. 1. Muy variadas, y no siempre adecuadas, son las formas de concebir en interpretar a la filosofía de la educación en el transcurso de su larga historia. Los contenidos en Educación Infantil y Educación Primaria. Enseñar siempre por un solo y mismo método. Webla definió como un fundamento esencial para el desarrollo de la enseñanza y la obtención de resultados positivos, buenos, provechosos y útiles, como un recurso para vencer el tedio, el aburrimiento y la monotonía, factores aún vigentes en la docencia contemporánea, y para hacer de la clase un acto entretenido, movilizador de la atención de los … 1- El proceso de enseñanza-aprendizaje de la Educación Cívica debe propiciar la formación de una identidad La Didáctica proporciona recursos, métodos y técnicas al docente para el ejercicio del proceso de enseñanza–aprendizaje. 8. Ulises Mestre Gómez et al. El aula es, por lo general, en donde el docente logra fijar los conocimientos teóricos-prácticos en el educando, mediante el denominado Acto didáctico. Este texto se constituye en una herramienta práctica para hacer de la didáctica una meta más viable en las aulas. la cultura en actividad, interrelación con los otros y comunicación social. culturales de la educación. España, junio de 1994 y la X Conferencia Iberoamericana de Educación, Panamá, 2000 coinciden en plantear estas personas, sin hacer exclusión, procurando desarrollar un sistema de garantías que articule de manera WebASIGNATURA: DIDÁCTICA GENERAL BLOQUE No. Sin embargo, cada nivel educativo tiene sus propios criterios, el cual está definida por las necesidades sociales y por supuesto las necesidades academias donde las instituciones educativas, pretenden responder y que se pueden definir en los fines del aprendizaje o formación pedagógico. importantes en el proceso de inclusión social. icenciado en Biología y Química de la Universidad del Quindío (Colombia), con Especialización en Educación Sexual de la Universidad Antonio Nariño (Colombia). Criterios acerca del papel de los sujetos y contextos en relación con una valoración desarrolladora de los escolares con retraso mental. 3.- Proceso didáctico: Ciclo del Aprendizaje, 5.- Medios y recursos didácticos que se usan en el proceso de enseñanza– aprendizaje, 6.- Proceso de evaluación: Tipos de evaluación y tipos de pruebas. posibiliten a este escolar mecanismos de protección que favorezcan su calidad de vida y actuar ciudadano. La evaluación educativa: conceptos, funciones y tipos. Educación Cívica para contribuir a la formación ciudadana de los escolares con retraso mental partir de la Didáctica Universitaria y configuraciones didácticas, bases para la formación en educación superior. enseñándoles habilidades funcionales que respondan a las demandas sociales y de comunicación y a las Y la didáctica, de acuerdo con el autor antes mencionado, la define como “una disciplina de naturaleza-pedagógica, orientada por las finalidades educativas y comprometida con el logro de la mejora de todos los seres humanos, mediante la comprensión y transformación permanente de los procesos socio-comunicativos, la adaptación y desarrollo apropiado del proceso de enseñanza-aprendizaje”. La interacción del organismo humano con su medio ambiente como fundamento de la relación dialéctica que unidad-diversidad y esencia-fenómeno. Webla didáctica cuenta con fuentes de conocimiento sustentadas en las diferentes teorías psicopedagógicas, psicológicas y filosóficas, todas ellas constituyen la gama de herramientas que posibilitan realizar un análisis el cual permitirá brindar una orientación al educador con la finalidad de resolver las diferentes vicisitudes en la cotidianeidad … WebLos primeros se refieren al método utilizado para la realización de las distintas ramas de las ciencias sociales mientras que los conceptuales atañen a aquellos aspectos básicos de la naturaleza humana que pueden ser utilizados como puntos de partida en toda descripción que involucre al hombre y a su comportamiento social. Tiene en cuenta la variabilidad del. Webla didáctica cuenta con fuentes de conocimiento sustentadas en las diferentes teorías psicopedagógicas, psicológicas y filosóficas, todas ellas constituyen la gama de herramientas que posibilitan realizar un análisis el cual permitirá brindar una orientación al educador con la finalidad de resolver las diferentes vicisitudes en la cotidianeidad … Principio del trabajo correctivo compensatorio y su carácter desarrollador: refiere que la relación. La … 3 parr.1). 1. En la década del 60 los organismos internacionales patentizan la ¿Qué hago yo para crear las condiciones para que los nenes aprendan? enfoque diferenciado y desarrollador. Perspectiva tecnológica: En la educación es de suma importancia el saber científico de la tecnología como aplicación del conocimiento, ya que actúa de forma positiva para una mejor visión hacía la didáctica, estos medios tecnológicos favorecen las realizaciones de las clases y propician al estudiante un mayor entendimiento a los temas que se van a tratar. familias, maestros y distintas personas que van a acompañarlos en su crecimiento para convertirlos en, REPÚBLICA DE CUBA UNIVERSIDAD DE CIENCIAS PEDAGÓGICAS RAFAEL MARÍA DE MENDIVE TÍTULO: CONCEPCIÓN DIDÁCTICA DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-. El conocimiento acerca de este tema es fundamental para llegar a los fines del aprendizaje o formación pedagógico establecidos por los programas escolares, los profesores deben tener en cuenta el conocimiento de la didáctica que es esencial en el proceso de enseñanza-aprendizaje. contenidos cívico-sociales, desarrollo de habilidades generales y específicas, así como la actuación de los Deberá en este caso matricularse de nuevo en la asignatura. Entre las contribuciones a la actividad pedagógica constructivista desde las teorías del desarrollo psicológico del aprendizaje por descubrimiento, del aprendizaje significativo y sociocultural, encontramos las siguientes: Teoría del desarrollo psicológico de Piaget. una Ley específica para las personas con NEE, existen leyes, decretos leyes, disposiciones y regulaciones enseñanza y, en especial el respeto a la dignidad humana se reconoce el derecho de toda persona a la (Addine, 2013, p. 12). Otro punto importante, en este artículo de opinión es la didáctica universitaria, es uno de los principales puntos de atención de la investigación educativa actual, el cual está constituido por la calidad de los procesos de enseñanza-aprendizaje, la calidad profesional, ética y moral de los docentes. Webla actividad pedagógica tiene entre sus fundamentos la concepción científica del mundo, pilar que sustenta el proceso formativo docente como aportación al desarrollo de la personalidad de este profesional; razón por la cual, la formación investigativa está direccionada por el método científico como vía fundamental de indagación y búsqueda … Principios sobre lo que se sustenta la concepción didáctica. El estudio de la bibliografía básica condujo al análisis de una serie de principios importantes formulados Por unid_zac (seudónimo). Martínez-Salanova Sánchez, Enrique. To read on e-ink devices like Kobo eReaders, you'll need to download a file and transfer it to your device. oportunidades para aprender a todos los escolares con retraso mental, tiene en cuenta la concepción de la Se concede en ella importancia a los elementos humanos en cada situación educativa y construye la teoría a partir de la realidad práctica que describe en su propio contexto. Organización metodológica de la investigación. Salamanca, España. Son una síntesis macro sobre la que se estructura el sistema de carácter programático de la 2. 1 1.- Principios didácticos: aplicación 2.- Objetivos: clasificación 2.1.- Habilidades, destrezas, actitudes 2.2.- Competencias 3.- Proceso didáctico: Ciclo del Aprendizaje 4.- Planificación: Niveles de concreción 5.- Medios y recursos didácticos que se usan en el proceso de enseñanza – aprendizaje 6.- internacional. ¿Qué es la Didáctica? Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. 3. Pretende servir de ayuda a los estudiantes universitarios en el estudio de la Didáctica general. La diversidad es una postura pedagógica Casasola, W. (27 de Abril de 2020). http://html.rincondelvago.com/tecnicas-y-metodos-de-ensenanza.html. WebAutor de: Didáctica Relacional y La Enseñanza y sus Itinerarios (Editorial Papiro), Didáctica General en la Clase: Fundamentos y Aplicación y Cómo Resignificar la Escuela: Racionalidad y Epistemología (Ediciones de la U, 2014 - 2016). mental. Los fundamentos teóricos de la actividad y la comunicación están en el centro del proceso educativo. Teniendo en cuenta lo anterior, el estudiante deberá desarrollar sus conocimientos con sus propias palabras y expresiones. Alicia R. W. de Camilloni. Blog de Wikipedia de acceso público: Didáctica; Sección: Discusión. WebDIDÁCTICA GENERAL Y DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS. leyes comunes a todos los humanos. abordados anteriormente. Perspectiva alternativa: Se caracteriza por enseñar ideas e intereses de los alumnos, a través de formas de evaluación para lograr el enriquecimiento progresivo del conocimiento, además de esto integrar disciplinas, problemáticas sociales y ambientales para la construcción de conocimientos a través de investigaciones. WebLa didáctica se refiere a la ciencia de la enseñanza y la instrucción para un campo de estudio determinado. Obtenido de La Biblioteca Científica Electrónica en Línea - SciELO: https://www.scielo.sa.cr/pdf/com/v29n1/1659-3820-com-29-01-38.pdf, Echeverri, A. C. (11 de 11 de 2013). alerta que para que esta sea desarrolladora tiene que ser intencional y exquisitamente organizada. elementos teóricos y metodológicos de la concepción didáctica. El fundamento biológico se sustenta en la concepción de que las personas con retraso mental, al igual que los individualización, se logra la inserción del escolar con retraso mental en el contexto histórico-social concreto, Experimentación el esfuerzo personal la planificación, tanto por parte del alumno como por parte del docente. hecho real, objetivo, innegable e ineludible. Aprender a enseñar: fundamentos de didáctica general Volume 20 of Colección Humanidades / Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha: Publisher: Univ de Castilla La Mancha, … Los fundamentos teóricos de la enseñanza. escolares, lo que tiene la doble condición de ser contradicción interna del proceso y fuerza motriz de su aprendizajes productivos para que alcancen adecuadas relaciones con los coetáneos, vinculados a la vida C.P. por inculcar al niño el respeto a los derechos humanos, el respeto de sus padres, de su propia identidad La Didáctica se consolida como disciplina autónoma en el extenso campo de la Pedagogía construyendo teorías y modelos propios, y para construcción y demarcación de una disciplina … constituyen el basamento teórico-metodológico que se particulariza en el currículo. hacia las personas con retraso mental. WebLos elementos de la didáctica están compuesto por: El alumno es quien aprende; aquél por quien y para quien existe la escuela. Julio Paredes Riera Juan Guerrero Girón Capacitación Continua Docente UTMachala 2014 PROCESO DOCENTE EDUCATIVO 4. Si un estudiante no aprueba la asignatura en la convocatoria ordinaria podrá examinarse en la convocatoria de septiembre. Introducción El trabajo que hemos pensado para llevar a cabo con el alumnado de Primaria con respecto al tema del medio ambiente. © 2023 UDIMAUniversidad a Distancia de Madrid.Teléfono: 902 02 00 03. La ciencia responde a metas estatales que se corresponden con compromisos contraídos en la arena Los procesos de diseño, desarrollo y evaluación del currículo: elementos del currículo, ámbitos y agentes de decisión curricular. considerarlo en todas sus dimensiones como un proceso que se concreta en un proyecto de formación, sujeto a El docente ha de planificar todas las actividades relacionadas con la asignatura que imparte; y luego ejecutarlas en los espacios físicos de aprendizaje, para, finalmente, evaluar el proceso de aprendizaje y enseñanza. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Medina, A., & Salvador, F. (2009). Interpretar y aplicar la legislación que regula la actividad educativa. Se construye Universidad Nacional de La Pampa, Argentina. Educación Cívica, ayuda a interpretar las metas y objetivos de esta asignatura para contribuir a la formación desarrollo y presupone la consideración de habilidades académicas funcionales en función de la preparación La Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad de las Naciones Unidas Si bien el retraso mental tiene como base una lesión orgánica en el sistema nervioso central (SNC) que se Dicho de otro modo, plagiar implica expresar las ideas de otra persona como si fuesen propias, sin citar la autoría de las mismas. funcional permite no solo la fundamentación científica de los procesos patológicos que conducen al retraso desarrollo, se pronuncian por la preparación para la vida adulta refiriendo que las escuelas deberán biológicos y sociales. Principio del colectivo e individual de la educación y el respeto a la personalidad del educando: incluye. La Didáctica. Marco de la figura del profesor como concreción de la intención profesionalizadora del campo disciplinar. ACTIVIDAD 01 ELABORACION DE UN TEXTO ARGUMENTATIVO. Obtenido de Perspectiva Educacional, Formación de Profesores: https://www.redalyc.org/pdf/3333/333327290003.pdf, Dirección: 21 Oriente 1816 Col. Azcarate Puebla, Pue. 4. educativa del medio. Alicia R. W. de Camilloni. particular “que ofrece la brújula orientadora, la guía teórica necesaria para no perder el rumbo, en el misterioso Fundamentos de la didáctica. WebFundamentos psicológicos de la actividad pedagógica constructivista. En la realidad debe existir una adaptación recíproca. desarrolla en la educación de escolares con retraso mental. La especificidad antes mencionada es fundamental para poder alcanzar los objetivos educativos que se hayan planteado, los cuales forman parte de cada centro de estudios y los programas escolares que tengan. El. asignatura Educación Cívica para contribuir a la formación ciudadana de los escolares con retraso Brinda una descripción completa de los polos y relaciones que desarrolla la didáctica y muestra una planificación de cada tipo de clase con sus diversas posibilidades. Tema 1. Se trata de una perspectiva naturalista que concibe el aula como un ecosistema y presta máxima atención a la relación entre medio y comportamiento. El diseño curricular: sistema educativo, currículo y niveles de concreción curricular. ... La controversia sobre los fundamentos de la Matemática. Los Principios Didácticos (Digital). Estas actividades propuestas en la planeación son el elemento central en el proceso de enseñanza y aprendizaje, donde demuestran una variación amplia de estilos, patrones y calidad. 13. Se ocupa de dar respuestas sin diferenciar campos de conocimiento, niveles de la educación, edades o tipos de establecimientos. Es decir, se utilizará principalmente metodología participativa, haciendo al estudiante partícipe de su propio proceso formativo. cómo, sino al logro de los objetivos, al contenido que deben aprender, al éxito en el aprendizaje que no se Se considera que el empleo de unas 15 horas por parte del alumno a la hora de preparar el examen final presencial será suficiente para consolidar los conocimientos adquiridos durante el transcurso de la asignatura. Principio del carácter conductor de la educación y productor de desarrollo: el proceso de enseñanza-. escuela y la comunidad constituyen pilares fundamentales para ello. aprendizaje de la asignatura Educación Cívica para contribuir a la formación ciudadana de los son de obligatorio cumplimiento, ya que se contextualizan como sustento de la concepción didáctica para Blog en portal de slideshare: evaluación educativa; por Claudio Martínez. escolares, la concepción didáctica que se propone y el contexto social y en la apropiación por él de los Cómo resignificar la escuela: Racionalidad y epistemología, La universidad light: Un análisis de nuestra formación universitaria, Filosofía de la educación: Cuestiones de hoy y de siempre, Edición 2. Está fundamentada en una concepción marxista y martiana como base WebPara desarrollar un proyecto conceptual y dinámico de la Didáctica de la Lengua y su función estética, es decir, de la Literatura, es necesario tener en cuenta los diversos aspectos que le dan origen y que la hacen avanzar en el marco educativo. Obtenido de Propuestas y estudios sobre enseñanza de la lengua y la literatura: http://www.eltoldodeastier.fahce.unlp.edu.ar/numeros/numero15/pdf/MEscobarGutierrez.pdf. 2. El uso de estos 3 elementos está reflejado en los momentos didácticos (planificar, ejecutar y evaluar). presentado por. Gonzáles A. Isabel. Ofrece argumentos científicos para la dirección del desarrollo de la personalidad de los NÚCLEOS ARTICULADORES EN LA DIDÁCTICA 3.1 La importancia del maestro LA ACTIVIDAD DEL PROFESOR Gonzalo Vidal Castaño Licenciado en Química. metodológica para la interpretación teórica del fenómeno educativo (proceso de enseñanza-aprendizaje de la las manifestaciones y la plasticidad cerebral, debidamente estimulada a partir de una adecuada organización Privacidad  |  Términos y Condiciones  |  Haga publicidad en Monografías.com  |  Contáctenos  |  Blog Institucional. concepción, que son aplicables a los diversos temas del programa de la asignatura Educación Cívica que se Requiere que se brinde a todos los escolares la ayuda Interuniversitaria de Formación del Profesorado, n9 18, SepbrelDecbre 1993, pp. filosofía materialista dialéctica en general, que como señala Chávez, J. Los fundamentos teóricos de la actividad y la comunicación están en el centro del proceso educativo. nivel, tiene un fin, la formación y el desarrollo del hombre. WebSe pretende la enseñanza y el aprendizaje de un contenido disciplinar específico, y se plantea la relación entre la didáctica general y las didácticas específicas. retroalimentación que mediante el diagnóstico y la caracterización debe contribuir a que se conduzca a los WebEsta didáctica elabora principios y técnicas que pueden ser utiles para cualquier tipo de aprendizaje y se trata mayormente de métodos relacionados con valores o normas generales dentro del ámbito educativo, se toma a la enseñanza como un todo y se la estudia y analiza para generar modelos base en cuanto a los procesos de aprendizaje. La asignatura de Didáctica General pretende que los estudiantes adquieran conocimiento teórico y práctico sobre los principios fundamentales que sustentan esta disciplina y acerca de los procesos de diseño, desarrollo y evaluación del currículo. Por tal motivo es importante referenciar que, para Tovstiga (2012) “la estrategia didáctica se concibe como una disciplina práctica que puede implicar un ejercicio teórico, pero cuya prueba final de validez se da en la práctica, en la acción” (como se citó en (Casasola, 2020, pág. Download for offline reading, highlight, bookmark or take notes while you read Didáctica … 72501, La importancia de la didáctica general en los procesos de enseñanza – aprendizaje a nivel universitario, https://www.scielo.sa.cr/pdf/com/v29n1/1659-3820-com-29-01-38.pdf, https://www.uned.ac.cr/academica/images/ceced/docs/Estaticos/contenidos_curso_2013.pdf, http://www.eltoldodeastier.fahce.unlp.edu.ar/numeros/numero15/pdf/MEscobarGutierrez.pdf, https://www.redalyc.org/pdf/3333/333327290003.pdf. 2004, http://www.biblioteca.unlpam.edu.ar/pubpdf/praxis/n08a03mestre.pdf, 4. El profesor aporta un seguimiento individualizado de la actividad del estudiante para asegurar las mejores condiciones de aprendizaje mediante la tutorización a través de las herramientas de la plataforma educativa y/o de las tutorías telefónicas. Tema 2. La asignatura Educación Cívica debe utilizar al máximo las Igualmente, la apropiación de contenido puede ser debida a una inclusión excesiva de información procedente de una misma fuente, pese a que esta haya sido citada adecuadamente. escolares, según el programa histórico y socialmente determinado. WebAutor de: Didáctica Relacional y La Enseñanza y sus Itinerarios (Editorial Papiro), Didáctica General en la Clase: Fundamentos y Aplicación y Cómo Resignificar la Escuela: Racionalidad y Epistemología (Ediciones de la U, 2014 - 2016). El enfoque histórico cultural, cuya esencia humanista sustenta el modelo cubano de Educación Especial se En cuanto al contenido temático, conoceremos los principios fundamentales de la didáctica y la conceptualización de los siguientes términos: didáctica, enseñanza, aprendizaje y comunicación didáctica. La primera parte se centra en el aprendizaje de los fundamentos de la enseñanza. La importancia de comenzar por los fundamentos supone un ejercicio de disciplina porque ayuda a conocer los sólidos cimientos que mantienen una determinada enseñanza y no otra, en nuestro caso: una enseñanza educativa de calidad. Manual de Didáctica General para maestros de Educación Infantil y de Primaria". (1996); Ruiz A. formación ciudadana de este escolar que se debe enfrentar a tareas que debe solucionar en colectivo, lo cual 5. Interuniversitaria de Formación del Profesorado, n9 18, SepbrelDecbre 1993, pp. WebSistema de Información Científica Redalyc, Red de Revistas Científicas No obligar al entendimiento a nada que no le convenga por su edad o por razón del método. posibilidades educativas de la sociedad y del individuo, reconoce la educabilidad de las personas con retraso  Propiciar trasformaciones en el aprendizaje de los contenidos cívico-sociales de los escolares con Aprovechar las experiencias de los estudiantes para vincular los contenidos con los problemas actuales y estimular el debate y la búsqueda independiente. mental y el por qué y el para qué se educa. que posee en el plano intelectual y emocional. La especificidad antes mencionada es fundamental para poder alcanzar los objetivos educativos que se hayan planteado, los cuales forman parte de cada centro de estudios y los programas escolares que tengan. que permite reconocer y caracterizar el deber ser del currículo en la educación de escolares con retraso Esta información la encontrará en la pestaña "Plan de estudios" del plan correspondiente. ... La controversia sobre los fundamentos de la Matemática. El propósito fundamental de este artículo de opinión es analizar la importancia de la didáctica general en los procesos de enseñanza-aprendizaje a nivel universitario. Anónimo. Se considera necesario al diseñar una concepción didáctica del proceso de enseñanza-aprendizaje de la que sirve de faro para orientar su rumbo hacia el tipo de hombre que se requiere preparar, para asumir con ENSAYO INTRODUCCION Mediante el presente ensayo, UNIDAD III. Los resultados de las investigaciones filosóficas, psicológicas y de la teoría de la comunicación han contribuido al desarrollo de la educación mediante la utilización teórica y metodológica de estos conceptos. Fundamentos teóricos de la enseñanza II: enseñanza, aprendizaje y comunicación didáctica. tiene en cuenta en la concepción por su enfoque optimista, ya que hace consciente al educador de la gran Índice Descargar como (para miembros actualizados), Orientaciones didácticas generales para el desarrollo del seminario, Trabajo Colaborativo 2 Fundamentos De Administracion, Evidencia De Aprendizaje Unidad 1 Fundamentos De Administracion Unad.